Penggunaan Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPAS Di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang

Authors

  • Sumiyanti Universitas Muhammadiah Muara Bungo Author
  • Subhanadri Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author
  • Aprizan Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author

DOI:

https://doi.org/10.63461/mapels.v13.109

Keywords:

proses belajar, motivasi belajar, hasil belajar, IPAS, SAVI

Abstract

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya motivasi belajar siswa. Hal ini juga mengakibatkan rendahnya proses dan hasil belajar sisa pada IPAS kelas V Sekolah Dasar Negeri 296/VI Rantau Panjang. Tujuan penelitian untuk meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik serta motivasi belajar peserta didik menggunakan model somatic, auditory, visual, intelectual. penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Desain penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.  Hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa peningkatan proses pembelajaran guru, Siklus I yaitu 77,77% dengan kategori baik selanjutnya siklus II meningkat menjadi 91,38% dengan kategori sangat baik. Pada lembar observasi siswa selama proses belajar siklus I yaitu 56,25% dan selanjutnya siklus II meningkat menjadi 80,5% dengan kategori baik dan dinyatakan berhasil. Hasil penelitian motivasi belajar peserta didik siklus I 43,75% dan pada siklus II meningkat menjadi 82% dengan kategori sangat termotivasi dan dinyatakan berhasil. Hasil penelitian tes hasil belajar peserta didik siklus I 25% dan pada siklus II meningkat 81% sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa model somatic, auditory, visual, intelectual dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan data tersebut penggunaan model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelectual terbukti efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V dan memberikan dampak positif pada hasil belajar mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A.M.ROFIQ. (2020). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk Pendidikan Sekolah Dasar (PGSD). Jawa Tengah: Pilar Nusantara.

Alfiani, D. A. (2016). Penerapan pembelajaran SAVI (somatis, auditori, visual, intelektual) terhadap hasil belajar anak usia dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 1(1), 471–480. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady/article/view/763/605.

Andrianti, R. Y., Irawati, R., & Sudin, A. (2016). Pengaruh pendekatan SAVI (somatic, auditory, visual, intellectual) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada materi pengolahan data. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 471–480. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2976

Arifudin, O. (2022). Implementation Of Internal Quality Assurance System In Order To Improve The Quality Of Polytechnical Research. International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics (SINOMICS JOURNAL), 1(3), 297–306. https://doi.org/10.54443/sj.v1i3.39

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Ariyanto, L., Aditya, D., & Dwijayanti, I. (2019). Pengembangan Android Apps Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII. Edumatika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 40. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i1.355

Haemi, E. (2022). Pendekatan Somatic Auditory Visualization and Intellectualy Dengan Media Video Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 66–73. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.20

Hamzah, B. U. (2023). Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasanah, A., Amelia, C. R., Salsabila, H., Agustin, R. D., Setyawati, R. C., Elifas, L., & Marini, A. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran ipas: Upaya memaksimalkan pemahaman siswa tentang budaya lokal. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 89. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/6787

Idris, S. (2023). Mindset Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 482–492. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.3993

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Nurhasanah, A., Adya Pribadi, R., & Nur, M. D. (2021). ANALISIS KURIKULUM 2013. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(02), 484 - 493. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.239

Prayogo, M. S., & Ramadhan, F. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. 1(1), 40–49. https://jurnalpasca.uinkhas.ac.id/index.php/JESE/article/view/2087

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). mplementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Y. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2 (1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757

Sugiarto, E., Hartono, H., & Subandowo, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Pratikum Melalui Pendekatan Discovery Berbasis Inkuiri dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 182–187. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1357

Sumardi, Y. (2016). Ciri‑ciri dan keanekaragaman makhluk hidup. Yogyakarta: Universitas Terbuka.

Umam, K., Azhar, E. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pendekatan Savi (Somatic, Auditory, Visual And Intellectual). Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 53. http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v4i2.1038

Waseso, H. P., Sekarinasih, A., & Prasetyo, S. (2024). Implementasi Pembelajaran Sains dalam Kurikulum Merdeka: Membangun Kemandirian Berpikir Siswa Sekolah Dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1001–1016. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-8

Wijayanti, S., & Sungkono, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran mengacu Model Creative Problem Solving berbasis Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually. Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (2), 101–110. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.9656

Yogi Fernando, Popi Andriani, & H. S. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

cover vol.1 no.3

Downloads

Published

10-11-2025

Issue

Vol. 1 No. 3 (2025): November

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Sumiyanti, Subhanadri, Aprizan (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Sumiyanti, S., Subhanadri, S., & Aprizan, A. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelectual Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPAS Di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(3), 317-328. https://doi.org/10.63461/mapels.v13.109

Similar Articles

51-60 of 61

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>