Archives

  • OnlineFirst

    Dear Author (S),

    MAPELS mengeluarkan kebijakan terkait artikel OnlineFirst, 

    Penerapan sistem OnlineFirst memberikan berbagai manfaat, baik bagi penulis, pembaca, maupun jurnal, antara lain:

    • Mempercepat diseminasi ilmu pengetahuan. Artikel dapat segera dibaca dan disitasi tanpa menunggu terbitan lengkap.
    • Meningkatkan visibilitas penulis. Artikel penulis lebih cepat dikenal dan digunakan oleh peneliti lain.
    • Menunjang akreditasi jurnal. Publikasi rutin dan cepat menunjukkan kinerja manajemen penerbitan yang profesional.
    • Mendukung pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan. Misalnya, hasil penelitian di bidang pembelajaran SD dapat langsung dimanfaatkan oleh guru atau kepala sekolah.

    untuk lebih lengkapnya silahkan kunjungi ketentuan Onlinefirst Jurnal MAPELS

    Terima Kasih

  • cover vol.1 no.3

    November
    Vol. 1 No. 3 (2025)

    Kajian dalam edisi ini membahas berbagai inovasi dan penelitian tindakan kelas yang berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Beberapa topik utama yang dikaji meliputi efektivitas model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan proses dan hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 029/II Sungai Mancur, serta penerapan pembelajaran Berdiferensiasi Proses berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas III SDN 128/II Pasir Putih. Setiap penelitian menekankan pentingnya pembelajaran kooperatif, partisipatif, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa guna menciptakan lingkungan belajar yang aktif, kolaboratif, serta mendukung pengembangan profil pelajar Pancasila sesuai arah Kurikulum Merdeka.

  • Juli
    Vol. 1 No. 2 (2025)

    Edisi ini mengangkat tema inovasi pembelajaran IPAS, Basaha Indonesia (keterampilan membaca), Matematika pada jenjang sekolah dasar dengan menekankan kebaharuan melalui penerapan metode dan model berbasis platform digital dan game untuk meningkatkan keterlibatan serta capaian kognitif peserta didik. Penelitian dilakukan dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Keunikan penelitian ini terletak pada integrasi gamifikasi dan strategi kolaboratif interaktif yang terbukti mampu meningkatkan antusiasme belajar, memperbaiki proses pembelajaran, serta mendorong pencapaian hasil belajar siswa secara signifikan.

  • cover vol.1 no.1

    Maret
    Vol. 1 No. 1 (2025)

    Edisi ini membahas pengembangan kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar dengan mengangkat kebaruan berupa penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) yang dipadukan dengan media digital Wordwall untuk mengatasi rendahnya keterampilan memahami teks bacaan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang sistematis, mencakup tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan baik pada aspek proses pembelajaran—yang ditandai dengan meningkatnya keaktifan, interaksi, dan motivasi belajar siswa—maupun pada capaian hasil belajar berupa kenaikan persentase ketuntasan klasikal dari siklus pertama hingga kedua.