Inovasi Pembelajaran Berpikir Kritis: Peran Strategis Media GASPAT dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Authors

  • Nopia Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author
  • Zulqoidi R. Habibie Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author
  • Tri Wera Agrita Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author

DOI:

https://doi.org/10.63461/mapels.v12.84

Keywords:

Pendekatan pembelajaran berbasis masalah, media gaspat, Kemampuan berpikir kritis, keefektifan, Matematika sd

Abstract

Abstract: Latar belakang penelitian ini berawal dari permasalahan kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran matematika yang masih bersifat teacher-centered dan kurang melibatkan media konkret. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui  sejauh mana keefektifan implementasi model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media GASPAT dalam meningkatkan kemampun berpikir kritis siswa kelas 4 SDN 088/II Sungai Mengkuang.  Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen kuantitatif melalui rancangan nonquivalent control group design. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa 1) model pembelajaran berbasis masalah dengan dukungan media GASPAT memberikan dampak yang bermakna dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 2) Rata-rata post-test kelas eksprimen meningkat dari 3,25 menjadi 18,75, sementara kelas kontrol hanya sedikit berubah dari 2,9 menjadi 3,03. Sebagian besar pada kelompok eksperimen, yakni (65,6%) berhasil mencapai mencapai standar nilai KKTP, sementara pada kelompok kontrol tidak ada siswa yang mencapai ketuntasan. Hasil uji N-Gain mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen termasuk dalamkategori sedang dengan nilai (0,57), sementara kelas kontrol berada dalam kategori rendah dengan nilai (0,00). Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media GASPAT terbukti cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmad Zukhruf Alfaruqi, & Nurwahidah Nurwahidah. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. Jurnal Pendidikan Ips, 15(1), 11–19. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559

Astiati, S. D., & Ilham, I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Aljabar Siswa Kelas VII MA Al-Mutmainnah Desa Punti Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2844–2850. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4037

Fitriana, H., & Haryadi, H. (2024). Peningkatan Ketrampilan Membaca Melalui Model Discovery Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 4(3), 213. https://doi.org/10.30659/jp-sa.v4i3.40294

Hammad Al Haetami, Nurul Hikmah, Junaidi, & Ketut Sarjana. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMPN 1 Aikmel Tahun Pelajaran 2022/2023. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(2), 571–584. https://doi.org/10.29303/jm.v6i2.7808

Hartono, D., Basthomi, Y., Widiastuti, O., & Prastiyowati, S. (2022). The impacts of teacher’s oral corrective feedback to students’ psychological domain: a study on EFL speech production. Cogent Education, 9(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2152619

Ihsan, M. A., Syahfitri, L., Bahri, S., Zahari, C. L., & Awalia, N. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Quizizz. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 96–113. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.467

Khakim, N., Mela Santi, N., Bahrul U S, A., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.vol2.iss1.598

Mandasari, N. K., Apriyanda, A., Nasution, S. H., Elly, H. R., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Peningkatan Efektifitas dan Pemahaman Geometri Melalui Media Konkrit Berbasis Realita pada Siswa Sekolah Dasar. AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation, 1(2), 752–758. https://doi.org/10.57235/arrumman.v1i2.4424

McComas, W. F. (2014). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). The Language of Science Education, 108–108. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_97

Mubarok, H., & Attalina, S. N. C. (2022). Studi Fenomenologi Peran Guru Sekolah Dasar Sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Tematik di Kelas Tinggi. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 75–87. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i2.64

Octaviana, R. P., Aryuni, A., Maisaroh, R., Indriatika, P. A., Salmi, A., Nevrita, Susyamti, & Sumpeno, B. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan LKPD Berbasis Social Issue Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII. TANJAK : Journal of Education and Teaching, 5(1), 12–21. https://doi.org/10.35961/tanjak.v5i1.923

Pratami, R. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi. Jejaring Administrasi Publik, 16(2), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539

Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486

Purwaningsih, A., Wahyudi, W., & Salimi, M. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Materi Satuan Waktu Pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i2.76807

Rahmaini, N., & Ogylva Chandra, S. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420

Ramdhini, R. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Asean Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 6 SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.99

Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Berbasis Flipbook untuk Memberdayakan Keterampilan Abad 21 Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6079–6085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1715

Sulistianah, L., Taufik, M., & Nurhasanah, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 373–385. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6801

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621

Downloads

Published

16-08-2025

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): Juli

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Nopia, Zulqoidi R. Habibie, Tri Wera Agrita (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Nopia, N., Habibie, Z. R., & Agrita, T. W. (2025). Inovasi Pembelajaran Berpikir Kritis: Peran Strategis Media GASPAT dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(2), 200-209. https://doi.org/10.63461/mapels.v12.84

Most read articles by the same author(s)