Peningkatan Hasil Belajar Matematika menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 235/VI Tanjung Mudo II

Authors

  • Hamid Aspihan Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author
  • Puput Wahyu Hidayat Universitas Muhammadiyah Muara Bungo Author

DOI:

https://doi.org/10.63461/mapels.v12.82

Keywords:

learning outcomes, mathematics, contextual teaching and learning

Abstract

The purpose of this study is to improve mathematics learning outcomes in fraction addition operations for Fourth Grade students at SDN 235/VI Tanjung Mudo II and to explore how the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach can enhance learning in this area. This classroom action research was conducted with Fourth Grade students during the second semester of the 2024/2025 academic year at SDN 235/VI Tanjung Mudo II. This research was carried out in two cycles aimed at improving students' performance in fraction addition operations. The findings indicate that the use of the CTL approach significantly improved students' mathematics learning outcomes, both in quality and quantity. This approach aligns with the desired learning outcomes, fosters an independent learning atmosphere, and encourages creativity and active participation by connecting learning concepts to real-life contexts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Gede, P. (2020). Upaya peningkatan kemampuan guru dalam menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui diskusi kelompok terfokus di SMAN 1 Waingapu. Indonesian Journal of Educational Development, 1(1), 13–27. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760430

Muin, A., & Ulfah, R. M. (2012). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran menggunakan aplikasi Moodle. Jurnal Phytagoras, 7(1), 73–82. https://doi.org/10.21831/pg.v7i1.2838

Mudraka, I. G. (2023). Model pembelajaran open ended problem meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 489–494. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.54639

Nara, R., Hartini, S., & Siregar, M. (2014). Proses belajar sepanjang hayat. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.

Nurhidayati. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika pada pembelajaran penjumlahan bilangan cacah melalui model contextual teaching and learning (CTL) siswa kelas I MI. Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan, 4(1), 177–183.

Permata, C. A. M., & Kristanto, Y. D. (2020). Desain pembelajaran matematika berbasis gamifikasi untuk meningkatkan minat belajar siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 4(2), 279. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3877

Pratiwi, R. I. M., & Wiarta, I. W. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendidikan matematika realistik Indonesia pada pembelajaran matematika kelas II SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 85–94. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32220

Putu, D., & Sunedi, O. (2023). Penerapan pendekatan matematika realistik Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Edukasi dan Riset Matematika, 7(4), 456–462. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.54637

Rahmaniah, W. A., & Zainuddin, A. (2023). Modul digital matematika berbasis metakognitif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 169–176. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.58338

Resty Panginan, V., & Susianti, S. (2022). Pengaruh penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari perbandingan penerapan Kurikulum 2013. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v1i1.7

Risdayanti, S., & Abrar, A. I. P. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua dan disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Alauddin Journal of Mathematics Education, 4(1), 50–63. https://doi.org/10.24252/ajme.v4i1.25472

Rusman. (n.d.). Pembelajaran tematik terpadu: Teori, praktik dan penilaian. PT Rajagrafindo Persada.

Sam’s. (2010). Psikologi pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sari, P. M. N., Parmiti, D. P., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Efektivitas hasil belajar matematika melalui model CTL berbasis masalah terbuka siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 248–256. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25558

Siregar, R. S., Saputro, A. N. C., Saftari, M., Panggabean, N. H., Simarmata, J., Kholifah, N., Fahmi, A. I., Subakti, H., & Harianja, J. K. (2022). Konsep dasar ilmu pendidikan. Kota Medan: Yayasan Kita Menulis.

Suprijono, A. (2011). Cooperative learning: Teori dan aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Yumeri, Subagjo, A., & Sugiharto. (2022). Hubungan pola asuh orang tua dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Palangka Raya. Jurnal Pendidikan, 23(2), 140–154. https://doi.org/10.52850/jpn.v23i2.4449

Downloads

Published

16-08-2025

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): Juli

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Hamid Aspihan, Puput Wahyu Hidayat (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Aspihan, H., & Hidayat, P. W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 235/VI Tanjung Mudo II. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(2), 174-182. https://doi.org/10.63461/mapels.v12.82

Most read articles by the same author(s)