Peran Pembelajaran Interaktif Dalam Implementasi Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Inklusif: Tinjauan Literatur
DOI:
https://doi.org/10.63461/qualivium.v21.344Keywords:
pembelajaran interaktif, pengajaran berdiferensiasi, sekolah inklusif, pembelajaran berdiferensiasi, pendidikan inklusifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran interactive learning dalam implementasi differentiated instruction pada sekolah inklusif. Kajian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesenjangan antara idealitas pendidikan inklusif dan praktik pembelajaran di kelas yang cenderung seragam, sehingga diperlukan pendekatan pedagogis yang lebih fleksibel, partisipatif, dan responsif terhadap keberagaman peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain systematic literature review dan analisis tematik terhadap 26 artikel yang relevan dari berbagai basis data akademik, seperti Scopus, ERIC, SpringerLink, ScienceDirect, dan Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa interactive learning berperan penting dalam mendukung differentiated instruction melalui teknologi interaktif, pembelajaran kolaboratif, komunikasi dialogis, dan asesmen formatif yang memungkinkan guru menyesuaikan konten, proses, produk, dan lingkungan belajar secara dinamis. Integrasi kedua pendekatan ini terbukti meningkatkan keterlibatan, partisipasi, hasil belajar, dan rasa percaya diri peserta didik dalam kelas inklusif. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan multidimensional, seperti rendahnya pemahaman epistemologis guru, keterbatasan kompetensi pedagogis, beban administratif, kesenjangan teknologi, dan resistensi terhadap perubahan pedagogis. Penelitian ini menegaskan bahwa interactive learning dan differentiated instruction merupakan dua pendekatan yang saling melengkapi dalam membangun pendidikan inklusif yang humanis, demokratis, dan berkeadilan
References
Agustiyani, Y., Febrianti, M., Suradi, A., & Septiria, D. (2026). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas rendah di SDN 76 Kota Bengkulu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(4).
Ananda, S. (2025). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas belajar di kelas inklusi sekolah dasar. JTEM, XX(XX).
Asrianti, T. K., & Hilmiati. (2025). Implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di SDN 1 Denggen Kelurahan Denggen Kecamatan Selong Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2).
Atika. (2024). Praktik pendidikan inklusif untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Harakat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1). https://doi.org/10.30631/91.45-54.
Atmaja, A. T., et al. (2025). Media pembelajaran interaktif. Penerbit Naba Edukasi Indonesia.
Atmazaki, Ramadhan, S., & V. I. (2023). Media dialogis-interaktif dalam pembelajaran online: Praktikalitas dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.23887/jppp.v7i2.59280.
Boadu, S. K., & Boateng, F. O. (2024). Enhancing students’ achievement in mathematics education in the 21st century through technology integration, collaborative learning, and student motivation: The mediating role of student interest. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(11). https://doi.org/10.29333/ejmste/15622.
Budiyanto. (2018). Pengantar pendidikan inklusif berbasis budaya lokal. Prenadamedia Group.
Desinguraj, S., & Ebenezer, J. S. G. (2021). Differentiated instruction in education. Research Ambition: An International Multidisciplinary e-Journal, 5(IV). https://doi.org/10.53724/ambition/v5n4.04.
Fadil, M. I., & Ramli, M. (2021). Pemanfaatan mentimeter dalam pembelajaran: Interaktivitas dan keterlibatan siswa di era digital. Al-Mabda: Journal of Education and Culture, 1(1).
Febrianti, S., Damri, D., & Zulpiani, M. (2025). Strategi pembelajaran dierensiasi dalam pendidikan inklusif. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 4(4). https://doi.org/10.58192/sidu.v4i4.3934.
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD.
Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5). https://doi.org/10.1080/01411926.2010.501096.
Friend, M., & Bursuck, W. D. (2019). Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers. Pearson, Inc. https://doi.org/10.7459/ct/21.2.03.
Gaol, C. A. L., & Simanjuntak, S. (2023). Analisis kesulitan guru menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran di SD Negeri 08 Bilah Hilir Labuhan Batu T.A 2022/2023. Journal on Education, 06(01).
Hattie, J. (2017). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.
Husin, N., & Adnan, W. N. W. M. (2025). A systematic literature review on differentiated instruction practices in English classrooms (2020–2025). International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VII(2454), 1175–1189. https://doi.org/10.47772/IJRISS.
Kani, Saputra, M. F. D., & Putri, R. A. (2024). Penggunaan strategi interactive learning dalam upaya meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep materi pembelajaran di MIS Cikawao. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 4(5), 45–55. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/2552.
Lestari, F., Mahdum, & J. C. (2026). Epistemological perspectives in inclusive education: A systematic review of differentiated instruction practices across contexts. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 18(1), 629–639. https://doi.org/10.35445/alishlah.v18i1.8663.
Ludwig, A. J. (2025). Effective instructional strategies for students with special needs in a co-taught classroom. Bethel University.
Navas-Bonilla, C. del R., Guerra-Arango, J. A., Oviedo-Guado, D. A., & Murillo-Noriega, D. E. (2025). Inclusive education through technology: A systematic review of types, tools and characteristics. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1527851.
Nuraini, A., & Syahputra, A. N. (2025). Desain pembelajaran diferensiasi bermuatan project based learning (PBL) dalam meningkatkan kompetensi 4C dalam pembelajaran bahasa arab. Journal of Education and Social Culture, 1(1). https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.2.
Oktavia, E., & Kana. (2025). Meningkatkan keterlibatan peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(10), 1517–1531.
Rahayu, S. (2023). The role of interactive technology in inclusive education: A case study. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 2(2). https://doi.org/10.55299/ijere.v2i2.643.
Safitri, L., Fatmawati, N. L., & A. R. (2026). Integrating assistive technology-based learning into differentiated instruction in inclusive EFL classrooms: Insights from three schools in Indonesia. ELE Reviews: English Language Education Reviews, 5(2), 194–212.
Saleh, A. R. (2025). Peran lingkungan belajar dalam mendorong partisipasi aktif siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(2).
Saputri, A., et al. (2026). Integrasi pendekatan student centered learning aktif dengan media pembelajaran digital dalam pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(2).
Sheehy, K., Rix, J., Fletcher-Campbell, F., M. C., & A. H. (2021). Using vignettes as a research method to investigate placement and provision for children with special educational needs in different countries. Athens Journal of Education, 10(4). https://doi.org/10.30958/aje.
Simanjuntak, J. D., et al. (2025). Konstruksi sosial pendidikan inklusi: Strategi pengajaran pada tiga sekolah negeri Jakarta. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(11), 786–798. https://doi.org/10.5281/zenodo.15769636.
Sugiman, et al. (2022). Problem solving videos sebagai media teknologi asistif untuk memfasilitasi mahasiswa tunarungu di kelas inklusif. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1). https://doi.org/10.21831/pythagoras.v17i1.48637.
Tanjung, Y. I., Wulandari, T., Lufri, L., Mufid, F., Andromeda, A., & Ramadhani, I. (2023). Model dan pengaruh pembelajaran berdiferensiasi pada pendidikan IPA: Tinjauan literatur sistematis. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 13(1), 68–80. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i1.42751.
Tomlinson, C. A. (1999). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
UNESCO. (2020). Global monitoring report 2020: Inclusion and education: All means all.
Villa, R. A., & Thousand, J. S. (1961). Creating an inclusive school (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.
Wang, W. (2026). Socio-pedagogical support for students with special educational needs in inclusive mainstream schools: A systematic review. Psychology Research and Behavior Management, 19, 1–17. https://doi.org/10.2147/prbm.s577631.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sri Utami, Elvima Nofrianni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
Similar Articles
- Bodi Kurniawan, Peran Guru Dalam Pembelajaran di Madrasah Baitul Hasanah Muara Bungo , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 2 (2025): September
- Diana Khotimulfitri, Aldino, Implementasi Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar No.069/VI Talang Tembago , Master Qualitative Research in Education: Vol. 2 No. 1 (2026): Maret
- Rahayu Agustina, Apdoludin, Tri Wera Agrita, Analisis Peran Guru Dalam Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa di SDN 205/II Bangun Harjo Kecamatan Pelepat Ilir Kabupaten Bungo Provinsi Jambi , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 1 (2025): Maret
- Nurzahra Fathiyanabila Wicaksono, Fitria Retno Indarsih, Ririn Anjelli, Pembentukan Soft Skills Mahasiswa Pendidikan Vokasional Seni Kuliner melalui Praktik Industri di Dapur Profesional , Master Qualitative Research in Education: Vol. 2 No. 1 (2026): Maret
- Hilda Eriska, Aprizan, Randi Eka Putra, Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Peserta Didik Fase A di SD Negeri 160/II Dusun Baru , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 1 (2025): Maret
- Fitria Rahmadani, Apdoludin, Dedek Helida Pitra, Kesulitan Konsentrasi Siswa dalam Belajar Bahasa Indonesia: Studi Kasus Kelas V SDN 131/II SKB , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 2 (2025): September
- Pathul Ilham, Analisis Peran Teman Sebaya Dalam Memotivasi Belajar Siswa Sd Di Tinjau Dari Gender: Studi Kasus di SDN 197/II Pulau Pekan , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 2 (2025): September
- Lisa Fitriyah, Aldino, Strategi Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Audiovisual Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 184/VI Simpang Talang Tembago , Master Qualitative Research in Education: Vol. 1 No. 2 (2025): September
- Roni Agustina, Bodi Kurniawan, Pengembangan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Media Permainan Edukatif di SDN 069/VI Talang Tembago: Studi Kualitatif , Master Qualitative Research in Education: Vol. 2 No. 1 (2026): Maret
- Edi Sunarya, Puput Wahyu Hidayat, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Penguatan Karakter Islami Peserta Didik: Studi Kualitatif di SDIT Al Fikri Sungai Penuh , Master Qualitative Research in Education: Vol. 2 No. 2 (2026): September
You may also start an advanced similarity search for this article.
