Penerapan Model Talking Stick Untuk MeningkatKan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 94/ll Muara Bungo
DOI:
https://doi.org/10.63461/kalisa.v12.166Keywords:
Motivasi, Hasil Belajar, Model Talking Stick, Pendidikan PancasilaAbstract
Hasil belajar yang buruk dan motivasi yang rendah pada siswa kelas empat di SDN 94/II Muara Bungo menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Dengan menerapkan paradigma pembelajaran talking stick, penelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan proses belajar siswa, 2) meningkatkan hasil belajar siswa, dan 3) meningkatkan motivasi belajar siswa kelas empat di SDN 94/II Muara Bungo. Analisis data penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan proses belajar telah meningkat. Hasil observasi guru pada siklus I mencapai 69% (sangat baik) dan pada siklus II mencapai 86% (sangat baik). Hasil belajar pada siklus I berada pada kategori baik (73%), sedangkan pada siklus II berada pada kategori baik (78%). Hasil observasi siswa pada siklus I sebesar 60,0% (sedang)”, sedangkan pada siklus II sebesar 82,0% (sangat baik). Pada siklus I, skor motivasi belajar siswa masuk ke dalam kelompok sedang sebesar 53,5%, namun pada siklus II, skor tersebut melampaui kriteria indikator keberhasilan peneliti sebesar 70% dengan 83% pada kategori sangat tinggi.
References
Angellina, T., Herliana, Y., Widodo, S. T., & Arum, U. K. (2023). Efektivitas Media Paper Mode Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3731–3742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6382
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Asmah, S. (2021). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Kesiapan Belajar Dengan Hasil Belajar Biologi. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 6(1), 40–48. https://doi.org/10.36312/jupe.v6i1.2338
Asy’ari, F. H., & Haqibillah, M. Z. (2022). Pemanfaatan Teknologi Dengan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Pembelajaran Sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 8(2), 1–10. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v8i2.8964
Ellis, R., Sampe, P. D., & Pattimura, U. (2022). Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Dinamika Pendidikan. Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 10(1), 12–17.
Hamalik, O. (2017). Psikologi Belajar Dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Haris. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Kurada Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 14–25.
Janah, S. N., Masripah, & Anton. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih. Jurnal Intelek dan Cendekiawan Nusantara, 1(2), 992–1005.
Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran: Perspektif Guru Dan Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kurniasih, D., & Sani, B. (2015). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Kata Pena.
Lestari, A. (2020). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(3), 45–52.
Nurwasiani, A. (2025). Pengaruh Model Talking Stick Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 21–30.
Purwanto, N. (2019). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rifka, C. (2025). Pengembangan Video Interaktif Berorientasi Masalah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sekolah Dasar. Childina Journal of Educational Innovation, 10(1), 265–275.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Saputri, A. I. D., Pangestu, E. W. P., Widodo, S. T., Wahyuni, N. I., & Andayani, T. W. (2023). Penerapan Media Inovatif Berbasis Problem-Based Learning Sebagai Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Basicedu, 7(6), 3548–3558. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6404
Sayekti, S. P., Dahlan, Z., & Al-Faruqi, M. F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Dirosah Islamiyah, 2(2), 1–18. https://doi.org/10.17467/jdi.v2i2.365
Selptyaningrum, R. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Pingkuk 5 Belndo Magetan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(4), 89–100.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Sumbung, E. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Siswa Menggunakan Model Think Pair Share Berbantuan Kartu Masalah. Indonesian Journal Of Educational Development, 1(1), 104–111. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760720
Suardi, M. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4(2), 98–106.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wibawa, S. (2024). Problem Based Learning Berbantuan Puzzle Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4549–4560. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas
Zhou, M., & Brown, D. (2015). Educational Learning Theories: 2nd edition. Columbus: University of Georgia Press.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative Learning: The Foundation For Active Learning. International Journal of Educational Research, 97, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.06.001
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Riana Airi, Abdullah, Nurlev Avana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
