Menepis Stigma, Merangkul Asa : Edukasi Inklusif Di Wedoro Anom
DOI:
https://doi.org/10.63461/padimaya.v12.290Keywords:
Edukasi Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), Stigma, Literasi Disabilitas, DesaAbstract
Penelitian ini mengkaji efektivitas edukasi inklusif berbasis komunitas sebagai upaya menurunkan stigma terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di lingkungan pedesaan, dengan fokus pada kondisi tunagrahita, tunalaras, dan ADHD. Tujuan utama penelitian adalah mengevaluasi perubahan pengetahuan, sikap, dan niat perilaku warga; memahami mekanisme pergeseran norma sosial melalui interaksi sosial; serta mengidentifikasi faktor kontekstual yang memengaruhi efektivitas intervensi di tingkat akar rumput. Menggunakan desain metode campuran (mixed methods), penelitian ini melibatkan 15 peserta dalam sesi sosialisasi di sebuah desa. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur (baseline dan pasca-intervensi), wawancara semi-struktural, serta observasi partisipatif. Analisis kuantitatif dilakukan secara deskriptif melalui uji perbedaan pretest-posttest, sementara data kualitatif diolah menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pengetahuan literasi disabilitas, penurunan pelabelan negatif (stigma), dan pergeseran norma sosial menuju nilai empati serta inklusivitas. Mekanisme perubahan ini dipicu oleh pemaparan karakteristik kondisi secara biologis dan psikologis yang dipadukan dengan praktik empati yang relevan dengan konteks lokal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model edukasi berbasis komunitas memberikan kontribusi teoretis bagi literasi disabilitas dan praktis sebagai model intervensi yang dapat direplikasi untuk meningkatkan partisipasi sosial ABK di wilayah pedesaan lainnya.
References
Amahoru, A. and Ahyani, E. (2023). Psikologi pendidikan inklusif: menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 4(3), 2368-2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522
Atika, A. (2024). Praktik pendidikan inklusif untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Harakat an-Nisa Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 45-54. https://doi.org/10.30631/91.45-54
Baharuddin, B. and Saidang, S. (2020). Implementasi kebijakan pendidikan inklusif di sdn no. 39 cakke. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 4(2), 189-204. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.717
Diana, D., Tasu’ah, N., Zulfikasari, S., & Martika, T. (2023). Ece teachers’ roles of developing numeracy literacy in special needs children. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(2), 267-283. https://doi.org/10.21009/jpud.172.06
Indarwati, R., Wahyuni, S., & Fauziningtyas, R. (2020). Kelurahan gunung anyar ramah anak berkebutuhan khusus. Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Services), 4(1), 160. https://doi.org/10.20473/jlm.v4i1.2020.160-164
Jamaluddin, J., Nur, M., Sudirman, P., & Urva, M. (2022). Implementasi pendidikan inklusif pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Al-Qalam Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 14(2), 1-12. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v14i2.1207
Lisyawati, E., Halimah, N., Khairunnisa, K., & Mulyanto, A. (2023). Optimalisasi pengelolaan pendidikan inklusif. Eduinovasi Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 671-687. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5759
Maryam, M., Nasrullah, A., & Aliyah, S. (2024). Implementasi pendidikan inklusif pada siswa berkebutuhan khusus. Journal of Instructional and Development Researches, 4(5), 418-430. https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.386
Masithah, S., Nuraidah, N., Hasnawati, H., Nuranita, N., Lestari, D., Nursal, S., … & Bastiana, B. (2023). Meningkatkan pemahaman tentang anak berkebutuhan khusus kepada masyarakat melalui sosialisasi dan pelatihan bahasa isyarat agar mewujudkan pendidikan yang inklusif. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(4), 1241-1250. https://doi.org/10.54082/jamsi.820
Nugraheni, A., Husain, A., & Unayah, H. (2023). Optimalisasi penggunaan bahasa isyarat dengan sibi dan bisindo pada mahasiswa difabel tunarungu di prodi pgmi uin sunan kalijaga. Jurnal Holistika, 5(1), 28. https://doi.org/10.24853/holistika.5.1.28-33
Pramadha, R., Darmawan, D., & Kemilau, F. (2023). Difabel berdaya melepas stigma. Inklusi, 10(2), 197-218. https://doi.org/10.14421/ijds.100204
Rahma, Y. and Marcillia, S. (2023). Setting teritori pkl pada ruang terbuka pasar godean. Journal of Architectural Design and Development, 4(2), 97-111. https://doi.org/10.37253/jad.v4i2.7865
Rahmi, F., Wijayanti, S., & Karipui, I. (2024). Optimalisasi penerapan pendidikan inklusif pada lembaga pendidikan anak usia dini di wilayah desa sindanglaya. Diseminasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 67-78. https://doi.org/10.33830/diseminasiabdimas.v6i1.6847
Thaibah, H., Utomo, U., Putri, A., Irawan, F., Pratiwi, A., Dewi, I., … & Supriansyah, S. (2023). Menciptakan masyarakat inklusi di daerah kelurahan alalak utara. Bubungan Tinggi Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 927. https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i2.7696
Umilia, U., Rulita, R., Hataul, S., & Yunitasari, S. (2023). Penerimaan orang tua terhadap keberadaan anak berkebutuhan khusus di lembaga paud. SJECE, 3(1), 79-90. https://doi.org/10.37411/sjece.v3i1.2111
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sigit Tri Atmaja Priya Hutama, Vivi Ita Irmawati, Ahyan Mujahidittauhid , Siti Maizul Habibah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
