Master of Pedagogy and Elementary School Learning
type: channel
description: Journal Title : Master of Pedagogy and Elementary School Learning Initials : MAPELS Frequency : 3 issues peryear (Maret, Juli, November) DOI Prefix : 10.63461 ISSN : 3109-5577 Editor-in-Chief : Sundahry, M.Pd Publisher : CV. Master Literasi Indonesia
publisher: CV. Master Literasi Indonesia
language: en
publication name: Master of Pedagogy and Elementary School Learning
issn: 3109-5577
items: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika di Kelas V SDN 177/II Lintas Jaya
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas IV SDN 025/II Muara Bungo
items: Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Teams Games Tournament pada Kelas VI di SDN 001/VIII Sungai Pandan
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Model Inside Outside Circle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Negeri 12/II Empelu
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Siswa kelas VI Menggunakan Metode Kooperatif Scramble SDN 029/II Sungai Mancur
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Take and Give di Kelas IV SDN 138/II Daya Murni
items: Peningkatan proses dan hasil belajar bahasa indonesia menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) di kelas II SDN 45/II Teluk Panjang
items: Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunkan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Learning Cycle 5E Di Kelas IV SD Negeri 112/II Purwo Bakti
items: Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Berbantu Media Audio Visual Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Metode Experiential Learning pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 237/VIII Sidorukun
items: Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Model Direct Instruction Berbantuan Media Kartu Huruf Dikelas II SDN 071/II Sungai Gambir
items: Penerapan Metode Global Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II MIS Assu’udiyah
items: Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Jigsaw Kelas V SDN 196/II Taman Agung
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV Dengan Metode Mind Mapping di SDN 004/II Jaya Setia
items: Peningkatan Aktvitas dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Berbantuan Media Audio visual di Kelas IV SDN 101/II Muara Bungo
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Kooperatif Tipe Picture And Picture di Kelas V SDN 107/II Danau Buluh
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV Di SDN 29/II Sungai Mancur
items: Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Scramble Siswa Kelas III Sekolah Dasar Muara Bungo
items: Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Problem Based Learning Kelas V SDN 08/II Rantau Duku
items: Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) di Kelas IV SD Negeri 130/II Pasir Putih
items: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Guided Discovery Learning Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 62/II Padang Lalang
items: Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD Negeri 088/II Sungai Mengkuang
items: Peningkatan Proses Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kelas V SD Negeri 107/II Danau Buluh
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Quantum Teaching Pada Siswa Kelas IV SDN 12/II Empelu

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
type: item
description: This study aims to “determine the effects of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on the learning interests of fourth-grade IPAS students at SDIT Al Akhyar. This study used an experimental approach using a one-group pretest-posttest design”. The research sample consisted of eighteen fourth-graders from class A. Questionnaires were used to gather information on students' interest in learning both before (pretest) and after (posttest) the intervention. With pretest scores averaging 75% and posttest scores averaging 82%, the findings demonstrated a considerable rise in students' motivation in studying. “The null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted when the hypothesis test yielded a significance value (Sig.2-tailed) of 0.001 (p < 0.05)”. According to this, the TGT cooperative learning model successfully raises students' interest in IPAS, indicating that it has the potential to be used as an alternate teaching strategy, especially for Indonesian economic activity materials.
subject: Articles
  topic: section
subject: minat belajar
  topic: keywords
subject: cooperative learning
  topic: keywords
subject: teams games tournament
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Fella Putri
creator: Megawati Megawati
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Fella Julia Putri, Megawati, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.233

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 Siklus yang terdiri dari 4 Pertemuan, setiap siklus dilaksanakan 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamata dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan proses dan hasil belajar IPAS di kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang.dengan jumlah siswa 16 orang diantaranya 9 siswa laki-laki dan 7 perempuan. Rincian hasil observasi guru pada siklus I dengan rata-rata sebesar 70% dengan kategori cukup baik dan pada siklus II sebesar 85% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi siswa pada siklus I dengan Presentase sebesar 46,87 kategori kurang baik, sedangkan pada siklus II sebesar 78,12% kategori baik. Hasil belajar siswa siklus I 60% dengan kriteria kurang baik dan tidak mencapai KKTP , pada siklus II 78,42% kriteria baik dan mencapai KKTP. Serta di simpulkan bahwa penggunaan model Value Clarification Technique dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: value clarification technique
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Endang Juniati
creator: Megawati Megawati
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Endang Juniati, Megawati, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.229

Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika di Kelas V SDN 177/II Lintas Jaya
type: item
description: Konteks penelitian ini adalah rendahnya efektivitas pembelajaran Matematika pada peserta didik kelas V SDN 177/II Lintas Jaya, yang terindikasi dari partisipasi pasif dan pencapaian hasil belajar yang belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Studi ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) sebagai intervensi untuk meningkatkan proses dan hasil belajar. Dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus terhadap 20 peserta didik, data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes. Analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif menunjukkan temuan positif. Terjadi peningkatan pada hasil observasi aktivitas pendidik (dari 75% ke 90%) dan peserta didik (dari 60% ke 90%) antara siklus I dan II. Secara signifikan, persentase ketuntasan belajar peserta didik juga meningkat dari 55% menjadi 85%. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model TGT merupakan strategi yang efektif untuk mengoptimalkan proses dan hasil belajar Matematika
subject: Articles
  topic: section
subject: team games tournament
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
creator: Harnita Safitri
creator: Randi Eka Putra
creator: Tri Wera Agrita
rights: Copyright (c) 2025 Harnita Safitri, Randi Eka Putra, Tri Wera Agrita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.218

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas IV SDN 025/II Muara Bungo
type: item
description: Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV di SDN 025/II Muara Bungo karena rendahnya keberhasilan belajar siswa yang disebabkan oleh belum berkembangnya proses ilmiah mereka, yang tercermin dari nilai rata-rata pembelajaran IPAS. Dari 13 siswa, hanya 5 yang mecapai kategori tuntas, sementara 8 siswa belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan proses dan hasil belajar kognitif siswa IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PJBL pada kelas IV SDN 025/II Muara Bungo. Penelitian Tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus yang mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/monitoring, dan refleksi. Dalam penelitian ini subjek penelitiannya yaitu 13 peserta didik kelas IV SDN 025/II Muara Bungo. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan instrumen tes. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu: 1) proses belajar siswa dengan model PJBL di siklus I mencapai 69% masuk kategori cukup, kemudian meningkat 100% pada siklus II dengan kategori sangat baik, 2) pelaksanaan model Project-Based Learning oleh guru dalam proses pembelajaran meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 96% pada siklus II, 3) hasil pembelajaran kognitif pada mata pelajaran IPAS meningkat dari 67% menjadi 91% pada setiap siklusnya. Kesimpulan dalam penelitian ini menampakkan bahwa model PJBL dapat memperbaiki aktivitas dan kerjasama peserta didik, sehingga mengembangkan proses ilmiah mereka dan meningkatkan keberhasilan belajar.
subject: Articles
  topic: section
subject: Proses belajar, Hasil Belajar, Model Project Based Learning, IPAS
  topic: keywords
creator: Annisa Kurnia Santri
creator: Sundahry Sundahry
creator: Opi Andriani
rights: Copyright (c) 2025 Annisa Kurnia Santri, Sundahry, Opi Andriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.212

Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Teams Games Tournament pada Kelas VI di SDN 001/VIII Sungai Pandan
type: item
description: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengatasi rendahnya kualitas dan hasil belajar IPAS pada 18 siswa kelas VI, di mana hanya 44,44% yang mencapai ketuntasan. Penyebabnya adalah metode pembelajaran yang monoton dan berpusat pada guru. Dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam dua siklus, penelitian ini berhasil menunjukkan hasil positif. Keterampilan mengajar guru meningkat dari 78,5% menjadi 93%, sementara aktivitas siswa naik dari 69,5% menjadi 85,5%. Hasil belajar juga membaik secara signifikan, dengan jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 12 orang (77,77%) pada siklus I menjadi 16 orang (83,33%) pada siklus II. Kesimpulannya, model TGT terbukti efektif untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPAS di SDN 001/VIII Sungai Pandan dan dapat menjadi alternatif strategi mengajar yang inovatif
subject: Articles
  topic: section
subject: Proses, Hasil Belajar, IPAS, Teams Games Tournament
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: team games tournament
  topic: keywords
creator: Toni Affandi
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Zulqoidi R. Habibie
rights: Copyright (c) 2025 Toni Affandi, Subhanadri, Zulqoidi R. Habibie (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.207

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian tindakan kelas pada peserta didik kelas V SDN 296 /VI Rantau Panjang yang dilatar belakangi observasi awal yang menunjukkan rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik dapat dilihat berdasarkan rata-rata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada pokok bahasan magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan yaitu 64. Rata-rata nilai tersebut masih dibawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukkan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Oleh karena itu model pelajaran yang dapat meningkat hasil belajar peserta didikadalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 16 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dan lembar tes belajar peserta didik Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model inkuiri terbimbing. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS mengalami peningkatan di atas KKTP yaitu 70, setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. Hasil tes belajar rata-rata peserta didik pada siklus 1 adalah 66,9 de…
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: model inkuiri terbimbing
  topic: keywords
creator: Tasya Sapa Kamila
creator: Megawati Megawati
creator: Dhini Mufthi
rights: Copyright (c) 2025 Tasya Sapa Kamila, Megawati, Dhini Mufthi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.203

Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang dilatarbelakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik, dapat dilihat berdasarkan nilai ratarata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada pokok bahasan Bab 3 “Gaya di Sekitar Kita” yaitu 67. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah model Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 15 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning dan lembar tes belajar peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model Contextual Teaching and Learning. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran IPAS berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS …
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: Model Contextual Teaching and Learning
  topic: keywords
creator: Mutiroh Mutiroh
creator: Megawati Megawati
creator: Tri Wera Agrita
rights: Copyright (c) 2025 Mutiroh, Megawati, Tri Wera Agrita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-09
publication date: 2025-12-09
doi: 10.63461/mapels.v21.197

Penerapan Model Inside Outside Circle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Negeri 12/II Empelu
type: item
description: Penelitian ini dilatar belakangi proses dan hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 12/II Empelu masih rendah dalam pembelajaran. tujuan penelitian ini adalah meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Inside Outside Circle. Penelitian tindakan kelas (CAR) adalah jenis penelitian yang dilakukan dalam studi ini. Sebanyak 25 siswa kelas lima dari SDN 12/II Empelu menjadi subjek penelitian; delapan di antaranya perempuan dan 17 di antaranya laki-laki. Peneliti melaksanakan dua siklus dalam implementasi penelitian ini. Penelitian ini dilakukan di kelas lima SDN 12/II Empelu pada semester genap tahun ajaran 2024–2025. Hasil tes, dokumentasi, dan lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses dan hasil pembelajaran IPAS kelas lima di SDN 12/II Empelu dapat ditingkatkan dengan menerapkan paradigma pembelajaran Inside Outside Circle. Proses pembelajaran siswa pada siklus I memiliki kriteria baik dan sangat baik (72%) dan pada siklus II memiliki kriteria baik dan sangat baik (84%) dalam kategori baik, sementara kinerja pendidik pada siklus I memiliki kriteria baik dan sangat baik (70%) dalam kategori baik dan 90% dalam kategori sangat baik. Rata-rata skor pembelajaran siswa pada siklus I dan II, yang mencapai KKTP dengan persentase 52% dan 88% masing-masing, menunjukkan bahwa standar kriteria pencapaian target pembelajaran sebesar 72% telah terpenuhi. Untuk meningkatkan standar pendidikan ke depannya, perlu menerapkan dan memperluas penggunaan paradigma pembelajaran Inside Outside Circle dalam pengajaran IPAS.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: HASIL
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: inside outside circle
  topic: keywords
creator: Mutiara Ardila
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Dhini Mufthi
rights: Copyright (c) 2025 Mutiara Ardila, Subhanadri, Dhini Mufthi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.192

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Siswa kelas VI Menggunakan Metode Kooperatif Scramble SDN 029/II Sungai Mancur
type: item
description: By using the Scramble cooperative learning approach, this project seeks to enhance the Natural Sciences and Social Sciences (IPAS) learning process and results for sixth-grade students at SDN 029/II Sungai Mancur. minimal learning achievement just 40% of 20 students met the Learning Objective Competency Criteria (KKTP) and minimal student participation during learning activities serve as the study's backdrop. The planning, execution, observation, and reflection phases make up each of the two cycles of this Classroom Action Research (CAR) project. Twenty sixth-grade students served as the research subjects, and the goal was to apply the Cooperative Scramble approach to IPAS instruction. Learning outcome assessments, recording, and observation were among the methods used to gather data. Both quantitative and qualitative descriptive methodologies were used to analyse the data. The results showed an improvement in both the learning process and outcomes. In terms of process, teacher and student engagement increased from “adequate” in cycle I to “good” in cycle II. Regarding learning outcomes, the average student score increased from 69.4 in cycle I to 82.5 in cycle II, with the percentage of mastery rising from 55% to 90%. The Cooperative Scramble method proved effective in enhancing student activity and understanding of IPAS concepts
subject: Articles
  topic: section
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: cooperative scramble method
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: Learning Process
  topic: keywords
subject: clasroom action research
  topic: keywords
creator: Weni Susilawati
creator: Apdoludin Apdoludin
creator: Megawati Megawati
rights: Copyright (c) 2025 Weni Susilawati, Apdoludin, Megawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-09
publication date: 2025-12-09
doi: 10.63461/mapels.v21.190

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Take and Give di Kelas IV SDN 138/II Daya Murni
type: item
description: Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan proses belajar siswa kelas IV mata pelajaran matematika di SD Negeri 138/II Daya Murni yang kurang memuaskan. Teknik penelitian tindakan kelas (CAR) digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus meliputi fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester kedua tahun ajaran 2025 dan melibatkan 13 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui ujian hasil belajar, catatan lapangan, dokumentasi, dan observasi. Temuan menunjukkan bahwa hasil dan proses belajar siswa dapat ditingkatkan melalui paradigma pembelajaran kooperatif Take and Give. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran dari 46,61% pada siklus I menjadi 69,23% pada siklus II, sementara partisipasi guru dalam pengajaran meningkat dari 66,66% pada siklus I menjadi 73,33% pada siklus II. Selain itu, penguasaan siswa terhadap hasil belajar meningkat dari 76,92% pada siklus I menjadi 84,61% pada siklus II
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: Hasil Belajar
  topic: keywords
subject: take and give learning model
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
creator: Sisca Puspitasari
creator: Randi Eka Putra
creator: Aldino Aldino
rights: Copyright (c) 2025 Sisca Puspitasari, Randi Eka Putra, Aldino (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-17
publication date: 2025-12-17
doi: 10.63461/mapels.v22.186

Peningkatan proses dan hasil belajar bahasa indonesia menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) di kelas II SDN 45/II Teluk Panjang
type: item
description: Hasil belajar yang buruk di kelas II menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis di kelas II di SDN 45/II Teluk Panjang dapat meningkatkan proses belajar dan hasil belajar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia”. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus pembelajaran, masing-masing siklus terdiri dari dua sesi dengan fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tujuh belas siswa kelas II menjadi subjek penelitian ini. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi penilaian hasil belajar, pencatatan, dan observasi. Soal ujian digunakan untuk mengukur kemajuan siswa, lembar observasi guru berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam mengamati proses pembelajaran, dan lembar observasi siswa berfungsi sebagai panduan bagi siswa dalam mengamati proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “penggunaan model pembelajaran membaca dan menulis kooperatif terpadu dapat meningkatkan pengalaman dan hasil belajar siswa dalam bahasa Indonesia. Pengamatan guru meningkat dari 87% pada siklus I dengan kategori sangat baik menjadi 92% pada siklus II dengan kategori sangat baik, menunjukkan hal ini. Selain itu, lembar pengamatan siswa pada siklus I memiliki kategori baik sebesar 71%, dan lembar pengamatan siswa pada siklus II memiliki kategori sangat baik sebesar 80% . Hasil tes menunjukkan bahwa skor siswa meningkat pada siklus I sebesar 72% dalam kategori baik dan pada siklus II sebesar 83% dalam kategori yang sama”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas dua di SDN 45/II Teluk Panjang dapat memperoleh manfaat dari penggunaan model pembelajaran membaca dan menulis terpadu kooperatif baik dalam proses pembelajaran maupun hasil belajar bahasa Indonesia.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: Model CIRC
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Maya Handriana
creator: Reni Guswita
creator: Apdoludin Apdoludin
rights: Copyright (c) 2025 Maya Handriana, Reni Guswita, Apdoludin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.181

Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunkan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk
type: item
description: Berdasarkan pengamatan awal yang menunjukkan bahwa proses belajar siswa masih pasif, penelitian tindakan kelas dilakukan dengan siswa kelas IV di SDN 74/II Tanah Periuk. Penyampaian materi oleh guru tidak diterima dengan baik oleh banyak siswa. Siswa mengganggu siswa lain dengan masuk dan keluar dari kelas. Akibatnya, hasil belajar anak-anak menjadi buruk. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan proses dan hasil belajar di kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk. Penelitian tindakan kelas (CAR) digunakan sebagai metodologi penelitian. Dua siklus penelitian dilakukan, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dua puluh lima siswa kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk menjadi subjek penelitian. Penilaian hasil belajar, pencatatan, dan pengamatan merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Soal ujian, lembar observasi guru, dan lembar observasi siswa digunakan sebagai alat pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan pada semester kedua tahun ajaran 2024–2025. Hasil analisis data dari penelitian ini adalah sebagai berikut: “1) rata-rata proses pembelajaran siswa pada siklus I meningkat sebesar 54%, meningkat menjadi 84% pada siklus II; 2) persentase kelengkapan pembelajaran siswa meningkat sebesar 40% pada siklus I, meningkat menjadi 88% pada siklus II; dan 3) hasil pengamatan pengajaran guru meningkat sebesar 80,72% pada siklus I dan 92,30% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan paradigma pembelajaran STAD dapat meningkatkan proses dan hasil pembelajaran siswa kelas IV mata pelajaran matematika di SDN 74/II Tanah Periuk”.
subject: Articles
  topic: section
subject: STAD
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
subject: cooperative learning
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
creator: Sholati Nikmatunur
creator: Puput Wahyu Hidayat
creator: Iri Hamzah
rights: Copyright (c) 2025 Sholati Nikmatunur, Puput Wahyu Hidayat, Iri Hamzah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
doi: 10.63461/mapels.v21.184

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Learning Cycle 5E Di Kelas IV SD Negeri 112/II Purwo Bakti
type: item
description: Tingkat aktivitas dan hasil belajar siswa yang rendah dalam pembelajaran IPAS, di mana interaksi dan partisipasi siswa selama proses belajar sangat minim, menjadi pendorong utama penelitian ini. Tujuan proyek ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran IPAS bagi siswa kelas empat di SD Negeri 112/II Purwo Bakti. Proyek penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus pembelajaran, masing-masing siklus mencakup dua sesi dengan fase persiapan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebanyak 20 siswa kelas empat menjadi subjek penelitian ini. Metode pengumpulan data meliputi penilaian hasil belajar, pencatatan, dan observasi. Analisis data menggunakan lembar observasi siswa dan soal ujian untuk mengukur kemajuan siswa, serta lembar observasi guru sebagai acuan untuk memantau proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPAS dapat ditingkatkan dengan menerapkan paradigma pembelajaran Siklus 5E. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan 72,2% dalam “observasi guru pada siklus I dengan kategori cukup baik dan peningkatan 94,44% dengan kategori sangat baik. Selain itu, lembar observasi siswa pada siklus I memiliki penilaian 57,5% kategori cukup baik, sedangkan lembar observasi siswa pada siklus II memiliki penilaian 85% kategori baik. Hasil tes menunjukkan bahwa skor siswa meningkat pada siklus I, dengan 65% di antaranya menyelesaikan tes dengan kategori memuaskan, dan pada siklus II, 90% di antaranya menyelesaikan tes dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPAS untuk siswa kelas IV di SD Negeri 112/II Purwo Bakti dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran Siklus Pembelajaran 5E”.
subject: Articles
  topic: section
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: Learning Cycle 5E
  topic: keywords
creator: Mutia Arisetya
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Aprizan Aprizan
rights: Copyright (c) 2025 Mutia Arisetya, Subhanadri, Aprizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-17
publication date: 2025-12-17
doi: 10.63461/mapels.v22.180

Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Berbantu Media Audio Visual Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang berdasarkan rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik, dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada bulan oktober 2024, yaitu 65,7. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika. Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantu media audio visual. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan inkuiri terbimbing berbantu media audio visual pada mata pelajaran Matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 15 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dan lembar tes belajar peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model inkuiri terbimbing berbantu media audio visual. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran Matematika berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika mengalami peningkatan di atas KKTP yaitu 70, setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. Hasil tes belajar …
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
subject: sekolah dasar
  topic: keywords
subject: model inkuiri terbimbing
  topic: keywords
subject: media audio visual
  topic: keywords
creator: Hidayah Hidayah
creator: Puput Wahyu Hidayat
creator: Dedek Helida Pitra
rights: Copyright (c) 2025 Hidayah, Puput Wahyu Hidayat, Dedek Helida Pitra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-07
publication date: 2025-12-07
doi: 10.63461/mapels.v.179

Penerapan Metode Experiential Learning pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 237/VIII Sidorukun
type: item
description: This research was conducted on fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun based on initial observations that indicated low student learning outcomes and processes in Natural and Social Sciences. Based on the summative evaluation of the Natural Sciences subject in the odd semester of the 2024/2025 academic year, data showed that only 12% of students successfully achieved the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). The purpose of this study was to determine improvements in the Natural Sciences learning process and outcomes through the application of the Experiential Learning method to fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun. The research method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 17 fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun, and the study was conducted in the even semester of the 2024/2025 academic year. Data collection in this study used qualitative data in the form of teacher and student observation sheets, as well as quantitative data obtained from: 1) the percentage of the learning process based on teacher and student observation sheets in implementing the Experiential Learning method during the learning process, 2) the percentage of improvement in student learning outcomes obtained from cognitive test questions. The results of the teacher observation sheets in cycle I showed an average of 76.08%, categorized as Good, and in cycle II increased to 89.12%, categorized as Very Good. The results of the student observation sheets in cycle I showed an average of 50%, categorized as Low, and in cycle II increased to 88.23%, categorized as Very Good. Student learning outcomes in cycle I showed 70.58% of students achieving KKTP (completed) scores, and in cycle II increased to 88.23% of students achieving KKTP (completed).
subject: Articles
  topic: section
subject: experiential learning method
  topic: keywords
subject: Learning Process
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: Science
  topic: keywords
creator: Maidatul Khusna
creator: Megawati Megawati
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Maidatul Khusna, Megawati, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.174

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Model Direct Instruction Berbantuan Media Kartu Huruf Dikelas II SDN 071/II Sungai Gambir
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Direct Instruction berbantuan media kartu huruf dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN 071/II Sungai Gambir. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan membaca permulaan siswa. Yaitu pada peningkatan observasi guru dari 72% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II yang dikategorikan sangat baik. Selain itu, hasil belajar siswa meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, yang dianggap baik. Hasil tes membaca permulaan siswa menunjukkan peningkatan dari 60% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, yang dianggap sangat lancar
subject: Articles
  topic: section
subject: kemampuan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: model direct instruction
  topic: keywords
subject: media kartu huruf
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Reski Tiara Putri
creator: Aprizan Aprizan
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Reski Tiara Putri, Aprizan, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.172

Penerapan Metode Global Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II MIS Assu’udiyah
type: item
description: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan keterampilan membaca permulaan melalui penerapan metode global pada siswa kelas II MIS Assu’udiyah. Pendekatan ini menitikberatkan pada pengenalan kata secara utuh dan bermakna, bukan melalui proses mengeja huruf per huruf. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Taggart, yang dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2024–2025. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, observasi, serta dokumentasi. Hasil yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan baik pada aspek proses maupun hasil belajar. Pada siklus I, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 66,67% (kategori cukup), kemudian meningkat pada siklus II menjadi 95,24% (kategori sangat baik). Hasil observasi juga memperlihatkan adanya peningkatan aktivitas serta partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari sisi hasil belajar, persentase ketuntasan meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 81,25% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode global terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II MIS Assu’udiyah.
subject: Articles
  topic: section
subject: metode global
  topic: keywords
subject: keterampilan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: sekolah dasar
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Murni Yanti
creator: Aprizan Aprizan
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Murni Yanti, Aprizan, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.169

Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Jigsaw Kelas V SDN 196/II Taman Agung
type: item
description: Riset ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan keterlibatan siswa serta capaian belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SDN 196/II Taman Agung, melalui penerapan model Jigsaw. Dasar dilaksanakannya penelitian ini adalah minimnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta pencapaian hasil belajarnya yang terindefikasi dari observasi awal. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan melalui 2 tahapan siklus. Tiap siklus, proses yang dilakukan mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, serta refleksi. Riset ini mengikutsertakan 20 siswa terdiri atas 8 laki-laki serta 12 perempuan. Alat penelitian berupa lembar pengamatan keaktifan siswa, uji hasil belajar, serta pendokumentasian. Pengolahan data dilaksanakan dengan cara deskriptif kuantitatif serta kualitatif. Temuan penelitian membuktikan bahwa adanya perbaikan keterlibatan aktif peserta didik berdasarkan nilai rata-rata skor 9 (kategori kurang aktif) menjadi lebih dari 13 (kategori cukup aktif) serta peningkatan ketuntasan hasil belajar dari 45% menjadi lebih dari 80%. Penerapan model Jigsaw menciptakan suasana belajar kolaboratif, memotivasi siswa untuk terlibat aktif, dan meningkatkan pemahaman konsep IPAS. Dengan demikian, model pembelajaran Jigsaw direkomendasikan sebagai upaya pembelajaran yang efektif dalam mengoptimalkan mutu pembelajaran di sekolah dasar
subject: Articles
  topic: section
subject: keaktifan belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: model jigsaw
  topic: keywords
creator: Zahratul Aulia
creator: Sundahry Sundahry
creator: Reni Guswita
rights: Copyright (c) 2025 Zahratul Aulia, Sundahry, Reni Guswita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-07
publication date: 2025-12-07
doi: 10.63461/mapels.v.167

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV Dengan Metode Mind Mapping di SDN 004/II Jaya Setia
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan pendekatan Mind Mapping di SDN 004/II Jaya Setia guna meningkatkan proses dan hasil pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas empat. Penelitian ini terdiri dari empat fase, yang merupakan proyek penelitian tindakan kelas (CAR): perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dua siklus penelitian ini dilaksanakan, masing-masing dengan dua pertemuan bersama dua puluh siswa kelas empat. Proses pembelajaran tradisional dan rendahnya partisipasi siswa dalam aktivitas pembelajaran menjadi latar belakang penelitian ini, karena metode yang digunakan masih berpusat pada guru dan oleh karena itu tidak efektif bagi siswa. Pertanyaan ujian, lembar observasi guru, dan lembar observasi siswa merupakan alat yang digunakan untuk memantau kemajuan dan hasil penelitian. Hasil observasi guru pada akhir Siklus I, yang mencapai tingkat penguasaan klasik 78,94%, dan Siklus II, yang mencapai tingkat penguasaan klasik 94,73%, menunjukkan temuan penelitian ini. Pada Siklus I, lembar observasi guru menghasilkan persentase penguasaan klasik sebesar 60%; pada Siklus II, angka tersebut meningkat menjadi 85%. Data yang dikumpulkan untuk hasil belajar siswa menunjukkan penguasaan klasik sebesar 60% pada Siklus I dan peningkatan menjadi 85% pada Siklus II. Temuan studi ini menyarankan bahwa penggunaan metode Mind Mapping dapat meningkatkan pengalaman dan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: mind mapping
  topic: keywords
creator: Depi Yuliana
creator: Tri Wera Agrita
creator: Refli Dani
rights: Copyright (c) 2025 Depi Yuliana, Tri Wera Agrita, Refli Dani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.165

Peningkatan Aktvitas dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Berbantuan Media Audio visual di Kelas IV SDN 101/II Muara Bungo
type: item
description: Penelitian tindakan kelas ini berangkat dari permasalahan rendahnya aktivitas dan capaian hasil belajar yang ditunjukkan oleh siswa kelas IV SDN 101/II Muara Bungo pada proses pembelajaran IPAS. Permasalahan yang ditemukan meliputi kurangnya partisipasi siswa saat diminta bertanya atau mengemukakan pendapat, siswa kurang memperhatikan pembelajaran, dan hasil belajar yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPAS melalui penerapan model pembelajaran Talking Stick yang didukung oleh media pembelajaran audio visual. Metode yang digunakan berupa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Masing-masing siklus mencakup empat tahapan utama, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi untuk mengevaluasi hasil. Subjek penelitian ini merupakan 31 siswa kelas IV SDN 101/II Muara Bungo yang mengikuti pembelajaran pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, pemberian tes, serta dokumentasi, dengan analisis dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan signifikan di mana kualitas mengajar guru dari 80% (siklus I) mencapai 95% (siklus II), aktivitas belajar siswa dari 76% mencapai 89%, dan hasil belajar siswa dari 61% mencapai 81%. Model pembelajaran Talking Stick terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif aktivitas sekaligus hasil belajar IPAS siswa di kelas IV SDN 101/II Muara Bungo.
subject: Articles
  topic: section
subject: model talking stick
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: PTK
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Ayu Sazia
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Ayu Sazia, Subhanadri, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 396
ending page: 405
doi: 10.63461/mapels.v13.156

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Kooperatif Tipe Picture And Picture di Kelas V SDN 107/II Danau Buluh
type: item
description: Motivasi utama penelitian ini adalah gaya mengajar sains dan hasil belajar yang kurang memadai di antara siswa kelas lima di SDN 107/II Danau Buluh. Dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Picture and Picture, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar sains siswa kelas lima di SDN 107/II Danau Buluh. Penelitian ini merupakan proyek penelitian tindakan kelas yang memadukan metode kuantitatif dan kualitatif. Sepuluh siswa kelas lima dari SDN 107/II Danau Buluh menjadi subjek penelitian. Peneliti telah menyelesaikan dua siklus penelitian. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi merupakan bagian dari setiap siklus. Penelitian ini dilaksanakan pada semester kedua tahun ajaran 2025 di SDN 107/II Danau Buluh. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Penerapan paradigma pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan proses dan hasil pembelajaran sains siswa kelas lima di SDN 107/II Danau Buluh, berdasarkan analisis data penelitian. Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran pendidik meningkat dari 70% pada siklus I dengan kategori sangat baik menjadi 90% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Hasil belajar siswa kemudian meningkat dari 30% pada siklus I dengan kategori kurang baik menjadi 100% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Hasil belajar siswa meningkat menjadi 90% dengan kategori sangat baik pada siklus II setelah mencapai 40% dengan kategori cukup baik pada siklus I. Penelitian tindakan kelas yang memanfaatkan teknik pembelajaran Picture and Picture untuk pengajaran sains perlu dibuat dan dilaksanakan untuk meningkatkan standar pendidikan.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: model kooperatif
  topic: keywords
subject: picture and picture
  topic: keywords
creator: Putri A. Handayani
creator: Megawati Megawati
creator: Apdoludin Apdoludin
rights: Copyright (c) 2025 Putri A. Handayani, Megawati, Apdoludin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-20
publication date: 2025-11-20
doi: 10.63461/mapels.v21.157

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV Di SDN 29/II Sungai Mancur
type: item
description: Based on preliminary observations, classroom action research was conducted on fourth-grade students at SDN 29/II Sungai Mancur. The findings indicate that students' scientific learning outcomes are low, as seen by their cognitive learning successes falling short of the school's KKTP of 70. Whereas students who have been reported to have finished have a percentage of 41.7% in science learning outcomes, those who have not completed have a proportion of 58.3%. “Thus, the Think Pair Share (TPS) learning approach is the one that can enhance student learning outcomes. The aim of this study was to ascertain how the Think Pair Share (TPS) Learning model may be applied to enhance the science learning process and outcomes in every cycle. Classroom Action Research (CAR) is the research methodology employed. The study was carried out in two cycles, with planning, action implementation, observation, and reflection included in each cycle. Twelve fourth-grade children from SDN 29/II Sungai Mancur served as the research subjects. Both qualitative and quantitative data were collected for this investigation”. qualitative information in the form of student and teacher observation forms. The proportion of teacher performance observation sheets, the percentage of student learning process observation sheets, and the % of student science learning outcome assessments using the Think Pair Share (TPS) learning model are the sources of quantitative data. This study's findings include: 1) a 98.9% rating for “the Teacher Performance Process in science learning using the Think Pair Share (TPS) learning model, 2) a 79.1% rating for the Student Learning Process in science learning using the Think Pair Share (TPS) learning model, and 3) an increase in student learning outcomes in cycles I and II”. Cycle II had a 16.6% increase in the score, with 83.3% of the total falling into the "Very Good" category, up from cycle I's 66.7% "Enough" category. Applying the Think Pair Share (TPS) learning model can…
subject: Articles
  topic: section
subject: Think Pair Share
  topic: keywords
subject: learning proces
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: cognitive learning outcomes
  topic: keywords
creator: Shinta Selina Nugrah
creator: Megawati Megawati
creator: Opi Andriani
rights: Copyright (c) 2025 Shinta Selina Nugrah, Megawati, Opi Andriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
doi: 10.63461/mapels.v22.153

Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Scramble Siswa Kelas III Sekolah Dasar Muara Bungo
type: item
description: This study began with the background and initial reading skills, only 16 students were fluent in reading with a score of 68%. This indicates that the reading results have not met the KKTP set bg the school, which is 70. The purpose of this study wes to describe the improvement of initial reading skills using the Scrambel 100/IIMuara Bungo. The research method used is Classroom Action Research. The research subjects were 28 students of class II of SDN 100/II Muara Bungo. Data collection used wa observation and testing. The data collection instrument used an observation sheet instrument and test data using a test sheet instrument. The observation data analysis technique used data reduction analysis techniques, data dispay and conclusion drawing verification. The results of the study showed the using the Scramble ethod can improve early reading skills. 1) The results of teacher observations in cycle I, meeting I, were 85% and meeting II 95%, cycle II increased to meeting I, namely 95% and meeting II, 95%. The results of student observations in cycle I, meeting I were 64% and meeting II, 82%, cycle II increased to meeting I, namely 89% and meeting II 96%. 2) The results of the initial reading test in cycle I were 75% and cycle II increased to 92%. It can beconcluded thet using the Scramble method can improve early reading skills in grede III.
subject: Articles
  topic: section
subject: scramble
  topic: keywords
subject: Penelitian Tindakan Kelas
  topic: keywords
subject: keterampilan membaca pemulaan
  topic: keywords
creator: Halijah Halijah
creator: Reni Guswita
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Halijah, Reni Guswita, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 385
ending page: 395
doi: 10.63461/mapels.v13.148

Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Problem Based Learning Kelas V SDN 08/II Rantau Duku
type: item
description: This study aims to describe the implementation of the Problem-Based Learning model in improving learning motivation, learning process, and learning outcomes of 20 fifth-grade students at SDN 08/II Rantau Duku. This type of research is Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles. The research instruments included questionnaires, teacher and student observation sheets, and learning outcome tests. Data analysis used a descriptive approach with qualitative and quantitative methods. The research success indicators were determined as follows: (1) at least 8% of students achieving a "good" level of learning motivation; (2) at least 75% of students actively participating in the learning process; and (3) measurable improvement in learning outcomes. These indicators referred to the Minimum Mastery Criteria (KKTP) of 70, which must be achieved by at least 80% of students. The results showed that: (1) learning motivation increased from 5 students (23,81%) who were highly motivated in the pre-cycle, to 11 students (52,38%) in cycle I, and 19 students (90,47%) in cycle II; (2) the learning process also improved, with 4 students (19,04%) actively participating in cycle I and 16 students (76%) in cycle II in the “good” category; (3) learning outcomes showed significant improvement, from 12 students (60%) achieving mastery in cycle I to 18 students (86%) in cycle II. It can be concluded that the implementation of the PBL model was effective in improving the motivation, engagement, and academic achievement of fifth-grade students at SDN 08/II Rantau Duku as a whole.
subject: Articles
  topic: section
subject: Problem Based Learning
  topic: keywords
subject: motivasi belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
creator: Raudatul Ullia
creator: Aprizan Aprizan
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Raudatul Ullia, Aprizan, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-15
publication date: 2025-11-15
starting page: 374
ending page: 384
doi: 10.63461/mapels.v13.140

Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) di Kelas IV SD Negeri 130/II Pasir Putih
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil keterampilan membaca pemahaman siswa dengan mengunakan model RADEC (Reade, Answer, Discuss, Explain, Create) dikelas IV SD Negeri 130/II Pasir Putih. Penelitian ini mengunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data meliputi lembar observasi guru, dan siswa, tes keterampilan membaca dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan observasi guru dari 76% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Hasil belajar siswa juga meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Selanjutnya hasil tes keterampilan membaca pemahaman siswamengalami peningkatan dari 70% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II dengan kategori sangat baik.
subject: Articles
  topic: section
subject: keterampilan membaca pemahaman
  topic: keywords
subject: Model RADEC
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
creator: Reni Octaviani
creator: Reni Guswita
creator: Randi Eka Putra
rights: Copyright (c) 2025 Reni Octaviani, Reni Guswita, Randi Eka Putra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 364
ending page: 373
doi: 10.63461/mapels.v13.144

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
type: item
description: This research is in the background of students' low problem-solving ability so that it affects their learning outcomes because educators have not used technology-based learning models and media. The purpose of this study is to analyze the influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model on the learning outcomes of social studies of grade IV students at SDIT Al Akhyar. The research method used was an experiment with the research design of Pre-Group Pretest-Posttest Design type. The sample of this study consisted of 18 IVA class students who were taken using random sampling techniques. The instrument used in this study is a cognitive test consisting of multiple-choice questions and essay questions. The data analysis technique used in this study is a t-test (Paired simple t-test) with the result of tcount > ttable, namely 9.492 > 2.110 with sig (2-tailed) < α 0.05, meaning that Ha is accepted and H0 is rejected. Therefore, it can be concluded that there is an influence of the Problem Based Learning (PBL) model on the learning outcomes of IPAS students in grade IV of SDIT Al Akhyar.
subject: Articles
  topic: section
subject: Problem Based Learning
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
creator: Hani Saripatun Hasanah
creator: Megawati Megawati
creator: Tri Wera Agrita
rights: Copyright (c) 2025 Hani Saripatun Hasanah, Megawati Megawati, Tri Wera Agrita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 356
ending page: 363
doi: 10.63461/mapels.v13.143

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Guided Discovery Learning Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 62/II Padang Lalang
type: item
description: Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada peserta didik kelas IV SDN 62/II Padang Lalang, yang terdapat dari temuan awal bahwa capaian pembelajaran IPAS masih rendah. Nilai rata-rata kelas tercatat 67, lebih rendah dari standar KKTP sekolah yang ditetapkan minimal 75. Untuk mengatasi persoalan tersebut, dipilih penerapan model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan tujuan menelaah efektivitasnya dalam memperbaiki proses maupun hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan menggunakan desain PTK yang terdiri atas dua siklus, masing-masing mencakup dua kali pertemuan. Tahapan kegiatan dalam setiap siklus meliputi perencanaan, implementasi, observasi, serta refleksi. Data diperoleh dari hasil pengamatan aktivitas belajar dan kinerja pendidik, serta dari hasil tes yang diberikan kepada 15 siswa pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan baik pada aspek proses maupun hasil belajar. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 63,34% pada siklus I menjadi 86,67% pada siklus II. Kinerja guru juga menunjukkan perkembangan serupa, yakni dari 69,23% menjadi 92,30%. Sementara itu, hasil tes peserta didik yang semula 40% pada siklus I meningkat hingga 80% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Guided Discovery Learning terbukti efektif dalam peningkatan kualitas proses pembelajaran sekaligus hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 62/II Padang Lalang
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: guided discovery learning
  topic: keywords
creator: Delvi Afriani
creator: Megawati Megawati
creator: Nurlev Avana
rights: Copyright (c) 2025 Delvi Afriani, Megawati, Nurlev Avana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 348
ending page: 355
doi: 10.63461/mapels.v13.141

Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD Negeri 088/II Sungai Mengkuang
type: item
description: Based on preliminary observations, the inadequate quality of the learning process and learning results in the Science, Environment, and Social Studies (IPAS) topic inspired the fourth-grade students at SD Negeri 088/II Sungai Mengkuang to participate in this classroom action research project. This study's goal was to use the Problem Based Learning (PBL) methodology to enhance IPAS learning outcomes. “Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles, was the research methodology employed. The phases of planning, action implementation, observation, and reflection made up each cycle. 32 fourth-graders served as the study's subjects. Test instruments, instructor observation sheets, and student observation sheets were among the methods used to collect data”. Both quantitative and qualitative methods of data analysis were used. The findings demonstrated that the PBL model's implementation enhanced IPAS's learning outcomes and process. An average score of 90.5% in Cycle II compared to 71.5% in Cycle I demonstrated the teacher's progress in their teaching methodology. The average percentage of learning activities completed by students rose with each cycle, from 37.5% in Cycle I to 68.5% in Cycle II. Furthermore, in Cycle II, the IPAS learning outcomes rose from 53% in Cycle I to 78%. Thus, it can be said that fourth-grade students at SD Negeri 088/II Sungai Mengkuang benefit from the application of the Problem Based Learning approach in terms of their IPAS learning outcomes
subject: Articles
  topic: section
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: Problem Based Learning
  topic: keywords
creator: Saniatun Ruviah
creator: Megawati Megawati
creator: Dedek Helida Pitra
rights: Copyright (c) 2025 Saniatun Ruviah, Megawati, Dedek Helida Pitra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 337
ending page: 347
doi: 10.63461/mapels.v13.139

Peningkatan Proses Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kelas V SD Negeri 107/II Danau Buluh
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN 107/II Danau Buluh. Ditemukan bahwa peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran, jarang bertanya, dan tidak menunjukkan antusiasme terhadap materi yang diajarkan. Selain itu, proses pembelajaran yang berlangsung masih bersifat konvensional dan belum menerapkan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS menggunakan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 10 orang, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning mampu meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dan hasil tes kognitif siswa yang menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian, model Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas V SDN 107/II Danau Buluh
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: Model Project Based Learning
  topic: keywords
subject: sekolah dasar
  topic: keywords
creator: Salsabila Salsabila
creator: Sundahry Sundahry
creator: Aprizan Aprizan
rights: Copyright (c) 2025 Salsabila, Sundahry, Aprizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-10
publication date: 2025-11-10
starting page: 329
ending page: 336
doi: 10.63461/mapels.v13.136

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Quantum Teaching Pada Siswa Kelas IV SDN 12/II Empelu
type: item
description: Penelitian ini didasarkan pada tingkat keterlibatan siswa dan hasil belajar siswa kelas IV di SDN 12/II Empelu pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Pengamatan awal menunjukkan bahwa guru tidak memberikan dukungan yang memadai kepada siswa dalam proses belajar, mengakibatkan pemahaman materi yang rendah dan rasio siswa-guru di bawah Kriteria Kemahiran Minimum (KKTP) sebesar 78. Hal ini menyoroti kebutuhan akan metode pengajaran inovatif dan menjanjikan untuk meningkatkan standar pengajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan efektivitas Model Pendidikan Kuantum dalam meningkatkan proses dan hasil belajar. Perencanaan, implementasi, pengamatan, dan refleksi merupakan dua fase dari metode CAR. Sebanyak 13 siswa dari empat kelas di SDN 12/II Empelu menjadi subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui pengamatan kualitatif terhadap implementasi model dan evaluasi kuantitatif hasil belajar siswa menggunakan pretest dan posttest. Hasil menunjukkan bahwa implementasi Model Pengajaran Kuantum oleh guru meningkat dari 79% menjadi 91%, proses belajar siswa meningkat dari 65% menjadi 80%, dan hasil belajar kognitif meningkat dari 65% menjadi 81%. Dengan demikian, pendekatan Quantum Teaching efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPAS bagi siswa kelas IV di SDN 12/II Empelu. Penelitian ini memberikan bukti bahwa inovasi pendidikan dapat secara signifikan meningkatkan prestasi dan kepuasan siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: quantum teaching learning
  topic: keywords
subject: learning proces
  topic: keywords
subject: Cognitive Learning Outcomes
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Jumita Jumita
creator: Megawati Megawati
creator: Nurlev Avana
rights: Copyright (c) 2025 Jumita, Megawati, Nurlev Avana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
doi: 10.63461/mapels.v21.132