Master of Pedagogy and Elementary School Learning
type: channel
description: Journal Title : Master of Pedagogy and Elementary School Learning Initials : MAPELS Frequency : 3 issues peryear (Maret, Juli, November) DOI Prefix : 10.63461 ISSN : 3109-5577 Editor-in-Chief : Zulqoidi R. Habibie, M.Pd Publisher : CV. Master Literasi Indonesia
publisher: CV. Master Literasi Indonesia
language: en
publication name: Master of Pedagogy and Elementary School Learning
issn: 3109-5577
items: Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Eja Suku Kata Di Bantu Media Kartu Suku Kata Kelas 1 SDN 90/II Talang Pantai
items: Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Storytelling Pada Mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 09/II Rantau Pandan
items: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Model Think Pair Share Berbantu Video Animasi Kelas III
items: Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Student Teams Achievement Division Kelas VSDN 04/II Jaya Setia
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Ipas Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Pada Kelas V SD Negeri 89/II Lubuk Niur
items: Beginning Reading Ability: Global Method of Learning Indonesian Language Class III SDN 128/II Pasir Putih
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS di Kelas V SDN 105/II Rambah
items: Penerapan Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPAS
items: Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika di Kelas V SDN 177/II Lintas Jaya
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas IV SDN 025/II Muara Bungo
items: Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Struktural Analitik Sintetik Dikelas I SD Negeri 071/II Sungai Gambir
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS di Kelas V dengan Menggunakan Model Number Heads Together di Mis Assu’udiyah
items: Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Teams Games Tournament pada Kelas VI di SDN 001/VIII Sungai Pandan
items: Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode SAS (Struktural Analisis Sintesis) Pada Siswa Kelas II SDN 62/II Padang Lalang
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Kolaborasi Numbered Head Together dan Ular Tangga: Strategi Inovatif Meningkatkan Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
items: Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science Untuk Meningkatkan Proses, Motivasi dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 112/II Purwobakti
items: Penerapan Model Inside Outside Circle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Negeri 12/II Empelu
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Siswa kelas VI Menggunakan Metode Kooperatif Scramble SDN 029/II Sungai Mancur
items: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Take and Give di Kelas IV SDN 138/II Daya Murni
items: Peningkatan proses dan hasil belajar bahasa indonesia menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) di kelas II SDN 45/II Teluk Panjang
items: Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunkan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk
items: Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Learning Cycle 5E Di Kelas IV SD Negeri 112/II Purwo Bakti
items: Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Berbantu Media Audio Visual Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
items: Penerapan Metode Experiential Learning pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 237/VIII Sidorukun
items: Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Model Direct Instruction Berbantuan Media Kartu Huruf Dikelas II SDN 071/II Sungai Gambir
items: Penerapan Metode Global Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II MIS Assu’udiyah

Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Eja Suku Kata Di Bantu Media Kartu Suku Kata Kelas 1 SDN 90/II Talang Pantai
type: item
description: Berdasarkan hasil observasi awal yang peneliti temukan, bahwa jumlah siswa terdapat 25 orang dan yang baru mencapai mencapai indikator keberhasilan 36% . Sedangkan indikator keberhasilan sekolah adalah 70%. Tujuan penelitian ini merupakan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca permulaan menggunakan metode eja suku kata dibantu media kartu suku kata kelas 1 SDN 90/II Talang Pantai. Studi ini dilakukan dalam dua siklus menggunakan desain penelitian tindakan kelas (CAR). Setiap siklus terdiri dari empat fase: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dua puluh lima siswa kelas satu menjadi subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi guru dan siswa, serta butir soal tes hasil belajar yang digunakan untuk mengimplementasikan Metode eja suku kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Metode eja suku kata mampu meningkatkan pemahaman materi siswa. Hal ini dibuktikan dengan “peningkatan skor observasi guru dari 90% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II, dengan kategori sangat baik. Skor proses belajar siswa juga meningkat dari 39% (Kurang Baik) pada siklus I menjadi 43% (KurangBaik) pada siklus II. Selanjutnya, hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia meningkat dari 86% (Tinggi) pada siklus I menjadi 95% (Sangat Tinggi) pada siklus II”. Jadi proses dan hasil belajar membaca permulaan menggunakan metode eja suku kata dibantu media kartu suku kata dapat melebihi indikator keberhasilan
subject: Articles
  topic: section
subject: metode eja suku kata
  topic: keywords
subject: media kartu suku kata
  topic: keywords
subject: kemmapuan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
creator: Susan Devina
creator: Reni Guswita
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Susan Devina, Reni Guswita , Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-08
publication date: 2026-02-08
doi: 10.63461/mapels.v23.249

Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Storytelling Pada Mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 09/II Rantau Pandan
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran berbicara dan meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui pendekatan bercerita. Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa kelas V di SD Negeri 09/II Rantau Pandan, yang terdiri dari 14 perempuan dan 19 laki-laki. Desain penelitian mengikuti model PTK Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I dan II. Data dikumpulkan melalui tes, observasi guru, dan observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran berbicara siswa mengalami peningkatan, terlihat dari aktivitas siswa yang awalnya 50% meningkat menjadi 67,49% dan kemudian di siklus II meningkat lagi menjadi 80,39%. Selain itu, keterampilan berbicara siswa juga meningkat dari nilai rata-rata 57,12 sebelum siklus menjadi 65,15, dan pada siklus II menjadi 70,55. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode bercerita dalam pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas V di SD Negeri 09/II Rantau Pandan dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa
subject: Articles
  topic: section
subject: ketereampilan berbicara siswa
  topic: keywords
subject: metode storytelling
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
creator: Nova Rahma Yati
creator: Reni Guswita
creator: Apdoludin Apdoludin
rights: Copyright (c) 2025 Nova Rahma Yati, Reni Guswita , Apdoludin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
doi: 10.63461/mapels.v22.238

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDIT Al Akhyar
type: item
description: This study aims to “determine the effects of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on the learning interests of fourth-grade IPAS students at SDIT Al Akhyar. This study used an experimental approach using a one-group pretest-posttest design”. The research sample consisted of eighteen fourth-graders from class A. Questionnaires were used to gather information on students' interest in learning both before (pretest) and after (posttest) the intervention. With pretest scores averaging 75% and posttest scores averaging 82%, the findings demonstrated a considerable rise in students' motivation in studying. “The null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted when the hypothesis test yielded a significance value (Sig.2-tailed) of 0.001 (p < 0.05)”. According to this, the TGT cooperative learning model successfully raises students' interest in IPAS, indicating that it has the potential to be used as an alternate teaching strategy, especially for Indonesian economic activity materials.
subject: Articles
  topic: section
subject: minat belajar
  topic: keywords
subject: cooperative learning
  topic: keywords
subject: teams games tournament
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Fella Putri
creator: Megawati Megawati
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Fella Julia Putri, Megawati, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 71
ending page: 76
doi: 10.63461/mapels.v21.233

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Model Think Pair Share Berbantu Video Animasi Kelas III
type: item
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh observasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar peserta didik, dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata hasil capaian awal pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebesar 30%. Hal ini menunjukkan masih rendahnya hasil belajar. Oleh karena itu, model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah model Think Pair Share. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN 108/II Perumnas yang berjumlah 20 peserta didik. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini terdiri dari dua siklus setiap siklus memiliki dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun 2025 di SDN 108/II Perumnas. Hasil analisis yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk melihat peningkatan dari siklus ke siklus. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Think Pair Share dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas III SDN 108/II Perumnas, hal ini dilihat dari proses mengajar pendidik pada siklus I pertemuan 1 mencapai 69% dan pertemuan 2 mencapai 86%. Sedangkan siklus II pertemuan 1 menjadi 90% dan pertemuan 2 mencapai 100% dengan kategori sangat baik. Kemudian, proses belajar peserta didik dari 50% menjadi 65% pada siklus I, lalu meningkat dari 80% menjadi 90% pada siklus II. Hasil belajar peserta didik awal hanya 30%, kemudian menjadi 75% pada siklus I dan meningkat menjadi 90% pada siklus II. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan Maka penelitian tindakan kelas dalam penggunaan model Think Pair Share berbantu media video animasi pada pembelajaran Pendidikan Pancasila efektif dalam mengatasi permasalahan tersebut.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: pendidikan pancasila
  topic: keywords
subject: Think Pair Share
  topic: keywords
creator: Siti Nurhaliza
creator: Abdullah Abdullah
creator: Dedek Helida Pitra
rights: Copyright (c) 2025 Siti Nurhaliza, Abdullah, Dedek Helida Pitra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
doi: 10.63461/mapels.v22.231

Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Student Teams Achievement Division Kelas VSDN 04/II Jaya Setia
type: item
description: Abstract: This research is motivated by learning in the classroom which is still teacher-centred, resulting in students being less active and reluctant to work together in groups, as well as low science learning outcomes for class V SDN 04/II Jaya Setia. This research aims to evaluate the increase in collaboration and science learning outcomes throught the implementation of the Student Teams Achievement Division model for class V SDN 04/II Jaya Setia. This study is categorized as classroom action research which applies and quantitative approaches with research subjects of 24 grade V students at SDN 04/II Jaya Setia. The research process consists of two cycles, each of which includes planning steps, implementation of observation and reflection, data collection techniques using observation, survey, questionnaire, test, learning outcomes and documentation. This research took place during the even semester of the 2024/2025 academic year at SDN 04/II Jaya Setia. Analysis of research data proves that the use of the STAD model is able to improve cooperation and learning outcomes in grade V science at SDN 04/II Jaya Setia. This evidence can be seen from the results of teacher observations in cycle I ith an average of 73,91% which increased to 89,13% in cycle II. Observations of students also showed a development from 49,16% in cycle I to 81,25% in cycle II. Student cooperation increased from an average of 58,33%. In cycle I it became 83,33% in cycle II meanwhile the student learning outcomes in cycle I showed 16 students completed (66,67%) while in cycle II it rose to 20 students (83,33%). Thut it can be concluded that the STAD model has proven to be effective in increasing collaboration and science learning outcomes for grade V SDN 04/II Jaya Setia.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: STAD
  topic: keywords
creator: Syalsa Dwi Desta
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Syalsa Dwi Desta, Subhanadri, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-05
publication date: 2026-04-05
doi: 10.63461/mapels.v23.232

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Ipas Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Pada Kelas V SD Negeri 89/II Lubuk Niur
type: item
description: A learning mastery percentage of just 33.5% of pupils met the school's minimum mastery requirement (KKTP) of 70, indicating low student learning outcomes in IPAS topics. This classroom action research was carried out in Grade V at SDN 089/II Lubuk Niur. This study aimed to describe how the Project-Based Learning model in Grade V of SDN 89/II Lubuk Niur improved the IPAS learning process and results. Twelve kids served as the research subjects for this classroom action study. The researcher carried out this study in two cycles, each of which included planning, action implementation while observation was being made, and reflection at the conclusion of the cycle. The findings demonstrate how well the Project-Based Learning model was implemented and how it improved the fifth-grade students' IPAS process and learning outcomes. In cycle I, the teacher's observation results were 60%; in cycle II, they rose to 85%. In cycle I, the student observation rate was 50%; in cycle II, it rose to 83.33%. In cycle I, students' mastery of the IPAS learning outcomes was 66.66%; in cycle II, that number rose to 91.66%. This rise demonstrates that using the Project-Based Learning methodology can improve student engagement and comprehension of IPAS, particularly when it comes to Bumiku Sayang (My Beloved Earth). The research was ended in cycle II when the success indicators were met. Overall, fifth-grade students' IPAS learning process and results were improved by the implementation of the Project-Based Learning paradigm
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: project based learning
  topic: keywords
creator: Said Qolbi Khoirun
rights: Copyright (c) 2025 Said Qolbi Khoirun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-05
publication date: 2026-04-05
doi: 10.63461/mapels.v23.230

Beginning Reading Ability: Global Method of Learning Indonesian Language Class III SDN 128/II Pasir Putih
type: item
description: Classroom action research on third-grade students at SDN 128/II Pasir Putih, which was based on observations that initially many students were still unable to read well, can be seen from the average reading test scores of students in Indonesian language learning, which was 60%. This average score is still below the school's established learning objective achievement criteria (KKTP) of 70. This indicates that students' basic reading skills in Indonesian language learning are still insufficient. Therefore, the teaching method that can improve students' basic reading skills is the Global method. This study aims to ascertain how well the Global method in Indonesian language instruction improves students' foundational reading abilities in each cycle and how motivated they are to learn the language. Classroom action research (CAR) was the research methodology employed. Two cycles of the research were carried out, with each cycle including planning, carrying out, observing, and reflecting. Twenty third-graders at SDN 128/II Pasir Putih served as the research subjects. This study employed testing, documentation, and observation as data gathering methods and tools. Reading assessments, teacher and student observation sheets, and written examinations in the form of LKPD were among the tools utilized in the study to collect data. The study's findings include the following: 1) the Global method's application in Indonesian language instruction was rated as good; and 2) students' learning progressed in each cycle following the use of the Global method. In cycle I, the initial reading skills phase was 50% complete. In contrast, cycle II's reading proficiency was 80%. This indicates that students learning Indonesian language chapter 1 about living things have improved their beginning reading skills from cycle I to cycle II. When the Global technique is used, pupils' beginning reading abilities are enhanced and they have a better understanding of words and sentences before dissectin…
subject: Articles
  topic: section
subject: global method
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: beginning reading ability
  topic: keywords
creator: Meisa Aira Amadea
creator: Aprizan Aprizan
creator: Aldino Aldino
rights: Copyright (c) 2025 Meisa Aira Amadea, Aprizan, Aldino (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-25
publication date: 2025-12-25
doi: 10.63461/mapels.v22.225

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 Siklus yang terdiri dari 4 Pertemuan, setiap siklus dilaksanakan 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamata dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan proses dan hasil belajar IPAS di kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang.dengan jumlah siswa 16 orang diantaranya 9 siswa laki-laki dan 7 perempuan. Rincian hasil observasi guru pada siklus I dengan rata-rata sebesar 70% dengan kategori cukup baik dan pada siklus II sebesar 85% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi siswa pada siklus I dengan Presentase sebesar 46,87 kategori kurang baik, sedangkan pada siklus II sebesar 78,12% kategori baik. Hasil belajar siswa siklus I 60% dengan kriteria kurang baik dan tidak mencapai KKTP , pada siklus II 78,42% kriteria baik dan mencapai KKTP. Serta di simpulkan bahwa penggunaan model Value Clarification Technique dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: value clarification technique
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Endang Juniati
creator: Megawati Megawati
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Endang Juniati, Megawati, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 63
ending page: 70
doi: 10.63461/mapels.v21.229

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS di Kelas V SDN 105/II Rambah
type: item
description: Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada peserta didik kelas V SDN 105/II Rambah yang dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal yang menunjukkan rendahnya efektivitas proses belajar di kelas, khususnya pada mata pelajaran IPAS. Banyak peserta didik yang tidak serius mengikuti pembelajaran, sebagian besar hanya diam, mendengarkan tanpa memberikan respon, kurang fokus, serta tidak menunjukkan minat tinggi terhadap materi yang disampaikan guru. Hasil belajar IPAS yang rendah dan tidak mencapai Kriteria Pencapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70 merupakan akibat dari kondisi tersebut. Dengan menerapkan “model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kelas V, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTC), yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing dengan dua pertemuan, dan melalui empat tahap: perencanaan, implementasi, pengamatan, dan refleksi”. Penelitian ini melibatkan 17 siswa, dan metode pengumpulan data meliputi pencatatan, tes, dan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses dan hasil pembelajaran IPAS dapat ditingkatkan dengan penerapan paradigma PBL. Temuan observasi pendidik pada siklus I, yang mencapai 69% pada pertemuan pertama dan 75% pada pertemuan kedua, membuktikan hal ini. Pada siklus II, “angka-angka ini meningkat menjadi 88% pada pertemuan pertama dan 94% pada pertemuan kedua. Pengamatan siswa juga meningkat dari 53% pada pertemuan pertama siklus I dan 65% pada pertemuan kedua, menjadi 76% pada pertemuan pertama siklus II dan 88% pada pertemuan kedua. Selain itu, hasil belajar siswa meningkat secara signifikan, dari 42% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan proses maupun hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas V SDN 105/II Rambah”.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: Problem Based Learning
  topic: keywords
creator: Roza Anjliana
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Aprizan Aprizan
rights: Copyright (c) 2025 Roza Anjliana, Subhanadri, Aprizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-25
publication date: 2025-12-25
doi: 10.63461/mapels.v22.219

Penerapan Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPAS
type: item
description: Penelitian Tindakan kelas pada siswa kelas IV SDN 124/II Tanjung Menanti ini dijalankan karena rendahnya capaian belajar yang dipengaruhi oleh kurang berkembangnya keterampilan proses ilmiah siswa. Dapat dilihat melalui perolehan nilai rata-rata peserta didik pada mata pelajaran IPAS, di mana dari 31 siswa hanya 13 yang memenuhi kriteria ketuntasan, sedangkan 18 lainnya belum tuntas. Tujuan riset ini adalah mendeskripsikan peningkatan proses serta capaian belajar kognitif IPAS melalui penerapan model kegiatan belajar Discovery Learning pada siswa kelas IV SDN 124/II Tanjung Menanti. Metode riset yang digunakan adalah PTK dengan dua siklus, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek riset berjumlah 31 siswa kelas IV. Data diperoleh melalui instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan tes capaian belajar. Hasil riset memperlihatkan bahwa: (1) keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar dengan model Discovery Learning pada siklus I mencapai 66% (kategori cukup) dan meningkat menjadi 93% (kategori sangat baik) pada siklus II, (2) kinerja guru dalam melaksanakan model Discovery Learning meningkat dari 82% pada siklus I menjadi 98% pada siklus II, dan (3) capaian belajar kognitif IPAS siswa mengalami peningkatan dari 61% pada siklus I menjadi 87% pada siklus II. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Discovery Learning efektif untuk mengoptimalkan keaktifan dan kerja sama siswa, mengembangkan keterampilan proses ilmiah, serta mengoptimalkan pencapaian capaian belajar mereka
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: model discovery learning
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Dea Irwana Putri
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Zulqoidi R. Habibie
rights: Copyright (c) 2025 Dea Irwana Putri, Subhanadri, Zulqoidi R. Habibie (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-24
publication date: 2025-12-24
doi: 10.63461/mapels.v22.213

Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika di Kelas V SDN 177/II Lintas Jaya
type: item
description: Konteks penelitian ini adalah rendahnya efektivitas pembelajaran Matematika pada peserta didik kelas V SDN 177/II Lintas Jaya, yang terindikasi dari partisipasi pasif dan pencapaian hasil belajar yang belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Studi ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) sebagai intervensi untuk meningkatkan proses dan hasil belajar. Dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus terhadap 20 peserta didik, data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes. Analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif menunjukkan temuan positif. Terjadi peningkatan pada hasil observasi aktivitas pendidik (dari 75% ke 90%) dan peserta didik (dari 60% ke 90%) antara siklus I dan II. Secara signifikan, persentase ketuntasan belajar peserta didik juga meningkat dari 55% menjadi 85%. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model TGT merupakan strategi yang efektif untuk mengoptimalkan proses dan hasil belajar Matematika
subject: Articles
  topic: section
subject: team games tournament
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
creator: Harnita Safitri
creator: Randi Eka Putra
creator: Tri Wera Agrita
rights: Copyright (c) 2025 Harnita Safitri, Randi Eka Putra, Tri Wera Agrita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.218

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas IV SDN 025/II Muara Bungo
type: item
description: Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV di SDN 025/II Muara Bungo karena rendahnya keberhasilan belajar siswa yang disebabkan oleh belum berkembangnya proses ilmiah mereka, yang tercermin dari nilai rata-rata pembelajaran IPAS. Dari 13 siswa, hanya 5 yang mecapai kategori tuntas, sementara 8 siswa belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan proses dan hasil belajar kognitif siswa IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PJBL pada kelas IV SDN 025/II Muara Bungo. Penelitian Tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus yang mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/monitoring, dan refleksi. Dalam penelitian ini subjek penelitiannya yaitu 13 peserta didik kelas IV SDN 025/II Muara Bungo. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan instrumen tes. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu: 1) proses belajar siswa dengan model PJBL di siklus I mencapai 69% masuk kategori cukup, kemudian meningkat 100% pada siklus II dengan kategori sangat baik, 2) pelaksanaan model Project-Based Learning oleh guru dalam proses pembelajaran meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 96% pada siklus II, 3) hasil pembelajaran kognitif pada mata pelajaran IPAS meningkat dari 67% menjadi 91% pada setiap siklusnya. Kesimpulan dalam penelitian ini menampakkan bahwa model PJBL dapat memperbaiki aktivitas dan kerjasama peserta didik, sehingga mengembangkan proses ilmiah mereka dan meningkatkan keberhasilan belajar.
subject: Articles
  topic: section
subject: Proses belajar, Hasil Belajar, Model Project Based Learning, IPAS
  topic: keywords
creator: Annisa Kurnia Santri
creator: Sundahry Sundahry
creator: Opi Andriani
rights: Copyright (c) 2025 Annisa Kurnia Santri, Sundahry, Opi Andriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.212

Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Struktural Analitik Sintetik Dikelas I SD Negeri 071/II Sungai Gambir
type: item
description: Kemampuan membaca yang rendah pada siswa kelas 1 SD Negeri 071/II Sungai Gambir menjadi pendorong utama penelitian ini. Berdasarkan hasil ujian awal, 13 siswa (68%) mampu membaca dengan lancar, sedangkan hanya 6 siswa (31%) yang mampu membaca dengan sangat lancar. Penelitian ini menggunakan teknik Structural Analytic Synthetic (SAS) untuk meningkatkan keterampilan membaca awal. Penelitian Tindakan Kelas (PTC), yang dilakukan dalam dua siklus, menjadi metodologi penelitian yang digunakan. Setiap siklus terdiri dari empat fase: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, yang berlangsung selama dua pertemuan. Alat penelitian meliputi soal-soal tes membaca awal dan lembar pengamatan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterampilan membaca awal dapat ditingkatkan melalui penggunaan teknik Structural Analytic Synthetic. Peningkatan aktivitas pengajaran guru dari siklus I, yang memenuhi kriteria memuaskan 64% dan baik 70%, menjadi siklus II, yang memenuhi kriteria sangat baik 88% dan sangat baik 94%, menjadi bukti hal ini. Selain itu, persentase aktivitas pembelajaran meningkat dari 64% di siklus I menjadi 70%. “2) Secara umum, kemampuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran membaca awal meningkat dari 68% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas satu di SD Negeri 071/II Sungai Gambir” dapat memperoleh manfaat dari teknik Structural Analytic Synthetic dalam hal kemampuan membaca awal mereka.
subject: Articles
  topic: section
subject: kemampuan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: struktur analitik sintetik
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
creator: Julia Susanti
creator: Tri Wera Agrita
creator: Aprizan Aprizan
rights: Copyright (c) 2025 Julia Susanti, Tri Wera Agrita, Aprizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-27
publication date: 2025-12-27
doi: 10.63461/mapels.v22.210

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS di Kelas V dengan Menggunakan Model Number Heads Together di Mis Assu’udiyah
type: item
description: Penelitian tindakan kelas pada siswa kelas kelas V Mis Assu’udiyah Muara bungo yang dilator belakangi obseervasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar siswa, dapat dilihat berdasarkan nilai ujian semester ahir siswa kelas IV. rata-rata nilai yang di tetapkan tersebut masih di bawah Kriteria Pencapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang di tetapkan sekolah yaitu 75. Hal ini menunjukan masih rendahnya hasil belajar siswa pada nilai ujian semester akhir kelas IV tahun ajaran 2024/2025. Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah Numbered Heasd Together (NHT). Tujuan penelitian ini Mendeskripsikan proses dan hasil belajar kognitif IPAS. Model penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sebjek penelitian ini di lakukan pada siswa kelas V Mis Assu’udiyah Muara Bungo yang berjumblah 17 siswa. Pengumpulan data yang digunakan peneliti ini ada observasi dan tes. Intrusmen pengumpulan data berupa lembar observasi keterlaksanaan model NHT siswa dan lembar soal tes hesil belajar kognitf IPAS. Hasil yang diperoleh penelitian ini pada lembar observasi guru siklus I sebesar 81,25% dan siklus II sebesar 93,75%, pada lembar observasi siswa pada siklus I sebesar 41,17% dan siklus sebesar II 91,16%. Dan hasil tes belajar IPAS siswa pada siklus I siswa yang mencapi KKTP sebesar 58,82% atau 10 dari 17 siswa, dan pada siklus II siswa yang mencapi KKTP sebesar 94,11% atau 16 dari 17 siswa. Hal ini menunjukan adanya peningkatan terhadap proses dan hasil belajar siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: number heads together
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
creator: Mariam Angraeni
creator: Sundahry Sundahry
creator: Iri Hamzah
rights: Copyright (c) 2025 Mariam Angraeni, Sundahry, Iri Hamzah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-27
publication date: 2025-12-27
doi: 10.63461/mapels.v22.209

Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Teams Games Tournament pada Kelas VI di SDN 001/VIII Sungai Pandan
type: item
description: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengatasi rendahnya kualitas dan hasil belajar IPAS pada 18 siswa kelas VI, di mana hanya 44,44% yang mencapai ketuntasan. Penyebabnya adalah metode pembelajaran yang monoton dan berpusat pada guru. Dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam dua siklus, penelitian ini berhasil menunjukkan hasil positif. Keterampilan mengajar guru meningkat dari 78,5% menjadi 93%, sementara aktivitas siswa naik dari 69,5% menjadi 85,5%. Hasil belajar juga membaik secara signifikan, dengan jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 12 orang (77,77%) pada siklus I menjadi 16 orang (83,33%) pada siklus II. Kesimpulannya, model TGT terbukti efektif untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPAS di SDN 001/VIII Sungai Pandan dan dapat menjadi alternatif strategi mengajar yang inovatif
subject: Articles
  topic: section
subject: Proses, Hasil Belajar, IPAS, Teams Games Tournament
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: team games tournament
  topic: keywords
creator: Toni Affandi
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Zulqoidi R. Habibie
rights: Copyright (c) 2025 Toni Affandi, Subhanadri, Zulqoidi R. Habibie (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-23
publication date: 2026-05-23
starting page: 53
ending page: 62
doi: 10.63461/mapels.v21.207

Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode SAS (Struktural Analisis Sintesis) Pada Siswa Kelas II SDN 62/II Padang Lalang
type: item
description: Tingkat kemampuan membaca awal yang rendah di kalangan siswa kelas II di SDN 62/II Padang Lalang, Kabupaten Bungo, merupakan masalah utama dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan pendekatan SAS (Structural Analysis Synthesis) untuk menggambarkan proses dan hasil kemampuan membaca awal siswa kelas II di SDN 62/II Padang Lalang. Proyek penelitian tindakan kelas ini terdiri dari "dua siklus, masing-masing siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II 15 siswa dan satu guru di SDN 62/II Padang Lalang". Temuan penelitian menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran, guru memperoleh skor 76% pada pertemuan I siklus I dan 88% pada pertemuan II siklus I. Selain itu, proses guru meningkat menjadi 100% pada pertemuan I dan II siklus II. Pada pertemuan I siklus I, proses belajar siswa mencapai 53%; pada pertemuan II siklus I, angka ini naik menjadi 66%, yang dianggap belum tercapai. Angka ini kemudian naik menjadi 80% pada pertemuan I siklus II dan 93% pada pertemuan II siklus II, yang dianggap tercapai. Hanya sembilan siswa, atau 60% dari total siswa, yang mencapai target pada ujian membaca pertama di siklus I, menurut hasil observasi. Tiga belas siswa, atau 87%, mencapai target dan dianggap berhasil di siklus II.
subject: Articles
  topic: section
subject: keterampilan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: Metode SAS
  topic: keywords
subject: Bahasa Indonesia
  topic: keywords
creator: Rani Juliani
creator: Aprizan Aprizan
creator: Megawati Megawati
rights: Copyright (c) 2025 Rani Juliani, Aprizan, Megawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
doi: 10.63461/mapels.v22.204

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian tindakan kelas pada peserta didik kelas V SDN 296 /VI Rantau Panjang yang dilatar belakangi observasi awal yang menunjukkan rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik dapat dilihat berdasarkan rata-rata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada pokok bahasan magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan yaitu 64. Rata-rata nilai tersebut masih dibawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukkan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Oleh karena itu model pelajaran yang dapat meningkat hasil belajar peserta didikadalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas V SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 16 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dan lembar tes belajar peserta didik Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model inkuiri terbimbing. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS mengalami peningkatan di atas KKTP yaitu 70, setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. Hasil tes belajar rata-rata peserta didik pada siklus 1 adalah 66,9 de…
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: model inkuiri terbimbing
  topic: keywords
creator: Tasya Sapa Kamila
creator: Megawati Megawati
creator: Dhini Mufthi
rights: Copyright (c) 2025 Tasya Sapa Kamila, Megawati, Dhini Mufthi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.203

Kolaborasi Numbered Head Together dan Ular Tangga: Strategi Inovatif Meningkatkan Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
type: item
description: Masalah hasil belajar dan proses belajar yang buruk hanya 10 siswa yang memperoleh skor 41,67% pada KKTP menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Hal ini menunjukkan bahwa “hasil belajar IPAS belum mencapai target 75 poin KKTP sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan bagaimana pendekatan Numbered Heads Together, dikombinasikan dengan permainan ular tangga, meningkatkan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN 164/II Gapura Suci”. Dua puluh empat anak menjadi subjek penelitian dalam studi tindakan kelas ini. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dan peneliti mengadakan dua pertemuan dalam setiap siklus. Setiap siklus mencakup latihan perencanaan, implementasi tindakan, dan pada akhir siklus, observasi dan refleksi. Berdasarkan temuan, hasil dan proses pembelajaran IPAS kelas IV dapat ditingkatkan dengan menggunakan paradigma Numbered Heads Together bersama dengan permainan ular tangga. 1) Pada siklus II, pengamatan guru meningkat menjadi “76% pada pertemuan I dan 86% pada pertemuan II, dibandingkan dengan 62% dan 71% pada pertemuan I di siklus I. Pada siklus II, pengamatan siswa meningkat menjadi 75% pada pertemuan I dan 88% pada pertemuan II, dibandingkan dengan 63% dan 71% pada siklus I dan II, masing-masing. 2) Hasil belajar IPAS siswa meningkat dari 69,2% pada siklus I menjadi 80,8% pada siklus II”. Kesimpulannya, proses dan hasil belajar IPAS di kelas empat dapat ditingkatkan dengan memanfaatkan paradigma Numbered Head Together bersama dengan papan ular tangga.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: number heads together
  topic: keywords
creator: Fino Risqi Aryana
creator: Abdulah Abdulah
creator: Dhini Mufthi
rights: Copyright (c) 2025 Fino Risqi Aryana, Abdulah, Dhini Mufthi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-25
publication date: 2025-12-25
doi: 10.63461/mapels.v22.199

Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang dilatarbelakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik, dapat dilihat berdasarkan nilai ratarata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada pokok bahasan Bab 3 “Gaya di Sekitar Kita” yaitu 67. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah model Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 15 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning dan lembar tes belajar peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model Contextual Teaching and Learning. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran IPAS berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS …
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: Model Contextual Teaching and Learning
  topic: keywords
creator: Mutiroh Mutiroh
creator: Megawati Megawati
creator: Tri Wera Agrita
rights: Copyright (c) 2025 Mutiroh, Megawati, Tri Wera Agrita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 117
ending page: 124
doi: 10.63461/mapels.v21.197

Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science Untuk Meningkatkan Proses, Motivasi dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 112/II Purwobakti
type: item
description: This study is driven by the observation that learners tend to be somewhat inactive during the educational experience in classrooms, coupled with a deficiency in an interactive learning approach, which leads to diminished enthusiasm and academic performance in science. The objective of this research is to illustrate advancements in the engagement, motivation, and intellectual achievements of fourthgrade pupils at SDN 112/II Purwobakti. This investigation takes the form of classroom action research. The participants included 11 fourthgrade learners from SDN 112/II Purwobakti. The methodology comprised four phases: planning, implementation, monitoring, and evaluation. The research unfolded over two cycles, each consisting of two sessions. Data gathering methods involved observation, a motivation questionnaire, and assessments. The findings reveal that the Children Learning in Science model can enhance the engagement, motivation, and academic results of fourthgrade learners at SDN 112/II Purwobakti. This enhancement was noticeable from teacher evaluations in the first cycle, averaging 57%, and in the second cycle, reaching 78.5%. Student assessment results in cycle I showed 58.5%, while in cycle II, it rose to 72%. Student motivation in cycle I was recorded at 54.54%, which increased to 72.72% in cycle II. In cycle I, 54.54% of students met the KKTP (minimum competitive standard). Additionally, in cycle II, this figure grew to 81.81% of students reaching the KKTP, with a KKTP threshold of 70. Thus, it can be concluded that employing the Children Learning in Science model effectively boosts student motivation and academic performance in science classes for fourth graders at SDN 112/II Purwobakti
subject: Articles
  topic: section
subject: learning proces
  topic: keywords
subject: motivation
  topic: keywords
subject: cognitive learning outcomes
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
creator: Nesa Desmawita
creator: Sundahry Sundahry
creator: Reni Guswita
rights: Copyright (c) 2025 Nesa Desmawita, Sundahry, Reni Guswita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-18
publication date: 2026-06-18
doi: 10.63461/mapels.v23.195

Penerapan Model Inside Outside Circle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Negeri 12/II Empelu
type: item
description: Penelitian ini dilatar belakangi proses dan hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 12/II Empelu masih rendah dalam pembelajaran. tujuan penelitian ini adalah meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Inside Outside Circle. Penelitian tindakan kelas (CAR) adalah jenis penelitian yang dilakukan dalam studi ini. Sebanyak 25 siswa kelas lima dari SDN 12/II Empelu menjadi subjek penelitian; delapan di antaranya perempuan dan 17 di antaranya laki-laki. Peneliti melaksanakan dua siklus dalam implementasi penelitian ini. Penelitian ini dilakukan di kelas lima SDN 12/II Empelu pada semester genap tahun ajaran 2024–2025. Hasil tes, dokumentasi, dan lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses dan hasil pembelajaran IPAS kelas lima di SDN 12/II Empelu dapat ditingkatkan dengan menerapkan paradigma pembelajaran Inside Outside Circle. Proses pembelajaran siswa pada siklus I memiliki kriteria baik dan sangat baik (72%) dan pada siklus II memiliki kriteria baik dan sangat baik (84%) dalam kategori baik, sementara kinerja pendidik pada siklus I memiliki kriteria baik dan sangat baik (70%) dalam kategori baik dan 90% dalam kategori sangat baik. Rata-rata skor pembelajaran siswa pada siklus I dan II, yang mencapai KKTP dengan persentase 52% dan 88% masing-masing, menunjukkan bahwa standar kriteria pencapaian target pembelajaran sebesar 72% telah terpenuhi. Untuk meningkatkan standar pendidikan ke depannya, perlu menerapkan dan memperluas penggunaan paradigma pembelajaran Inside Outside Circle dalam pengajaran IPAS.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: HASIL
  topic: keywords
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: inside outside circle
  topic: keywords
creator: Mutiara Ardila
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Dhini Mufthi
rights: Copyright (c) 2025 Mutiara Ardila, Subhanadri, Dhini Mufthi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.63461/mapels.v22.192

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Siswa kelas VI Menggunakan Metode Kooperatif Scramble SDN 029/II Sungai Mancur
type: item
description: By using the Scramble cooperative learning approach, this project seeks to enhance the Natural Sciences and Social Sciences (IPAS) learning process and results for sixth-grade students at SDN 029/II Sungai Mancur. minimal learning achievement just 40% of 20 students met the Learning Objective Competency Criteria (KKTP) and minimal student participation during learning activities serve as the study's backdrop. The planning, execution, observation, and reflection phases make up each of the two cycles of this Classroom Action Research (CAR) project. Twenty sixth-grade students served as the research subjects, and the goal was to apply the Cooperative Scramble approach to IPAS instruction. Learning outcome assessments, recording, and observation were among the methods used to gather data. Both quantitative and qualitative descriptive methodologies were used to analyse the data. The results showed an improvement in both the learning process and outcomes. In terms of process, teacher and student engagement increased from “adequate” in cycle I to “good” in cycle II. Regarding learning outcomes, the average student score increased from 69.4 in cycle I to 82.5 in cycle II, with the percentage of mastery rising from 55% to 90%. The Cooperative Scramble method proved effective in enhancing student activity and understanding of IPAS concepts
subject: Articles
  topic: section
subject: IPAS
  topic: keywords
subject: cooperative scramble method
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: Learning Process
  topic: keywords
subject: clasroom action research
  topic: keywords
creator: Weni Susilawati
creator: Apdoludin Apdoludin
creator: Megawati Megawati
rights: Copyright (c) 2025 Weni Susilawati, Apdoludin, Megawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 107
ending page: 116
doi: 10.63461/mapels.v21.190

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Take and Give di Kelas IV SDN 138/II Daya Murni
type: item
description: Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan proses belajar siswa kelas IV mata pelajaran matematika di SD Negeri 138/II Daya Murni yang kurang memuaskan. Teknik penelitian tindakan kelas (CAR) digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus meliputi fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester kedua tahun ajaran 2025 dan melibatkan 13 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui ujian hasil belajar, catatan lapangan, dokumentasi, dan observasi. Temuan menunjukkan bahwa hasil dan proses belajar siswa dapat ditingkatkan melalui paradigma pembelajaran kooperatif Take and Give. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran dari 46,61% pada siklus I menjadi 69,23% pada siklus II, sementara partisipasi guru dalam pengajaran meningkat dari 66,66% pada siklus I menjadi 73,33% pada siklus II. Selain itu, penguasaan siswa terhadap hasil belajar meningkat dari 76,92% pada siklus I menjadi 84,61% pada siklus II
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: Hasil Belajar
  topic: keywords
subject: take and give learning model
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
creator: Sisca Puspitasari
creator: Randi Eka Putra
creator: Aldino Aldino
rights: Copyright (c) 2025 Sisca Puspitasari, Randi Eka Putra, Aldino (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-17
publication date: 2025-12-17
doi: 10.63461/mapels.v22.186

Peningkatan proses dan hasil belajar bahasa indonesia menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) di kelas II SDN 45/II Teluk Panjang
type: item
description: Hasil belajar yang buruk di kelas II menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis di kelas II di SDN 45/II Teluk Panjang dapat meningkatkan proses belajar dan hasil belajar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia”. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus pembelajaran, masing-masing siklus terdiri dari dua sesi dengan fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tujuh belas siswa kelas II menjadi subjek penelitian ini. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi penilaian hasil belajar, pencatatan, dan observasi. Soal ujian digunakan untuk mengukur kemajuan siswa, lembar observasi guru berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam mengamati proses pembelajaran, dan lembar observasi siswa berfungsi sebagai panduan bagi siswa dalam mengamati proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “penggunaan model pembelajaran membaca dan menulis kooperatif terpadu dapat meningkatkan pengalaman dan hasil belajar siswa dalam bahasa Indonesia. Pengamatan guru meningkat dari 87% pada siklus I dengan kategori sangat baik menjadi 92% pada siklus II dengan kategori sangat baik, menunjukkan hal ini. Selain itu, lembar pengamatan siswa pada siklus I memiliki kategori baik sebesar 71%, dan lembar pengamatan siswa pada siklus II memiliki kategori sangat baik sebesar 80% . Hasil tes menunjukkan bahwa skor siswa meningkat pada siklus I sebesar 72% dalam kategori baik dan pada siklus II sebesar 83% dalam kategori yang sama”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas dua di SDN 45/II Teluk Panjang dapat memperoleh manfaat dari penggunaan model pembelajaran membaca dan menulis terpadu kooperatif baik dalam proses pembelajaran maupun hasil belajar bahasa Indonesia.
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: Model CIRC
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Maya Handriana
creator: Reni Guswita
creator: Apdoludin Apdoludin
rights: Copyright (c) 2025 Maya Handriana, Reni Guswita, Apdoludin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 44
ending page: 52
doi: 10.63461/mapels.v21.181

Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunkan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk
type: item
description: Berdasarkan pengamatan awal yang menunjukkan bahwa proses belajar siswa masih pasif, penelitian tindakan kelas dilakukan dengan siswa kelas IV di SDN 74/II Tanah Periuk. Penyampaian materi oleh guru tidak diterima dengan baik oleh banyak siswa. Siswa mengganggu siswa lain dengan masuk dan keluar dari kelas. Akibatnya, hasil belajar anak-anak menjadi buruk. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan proses dan hasil belajar di kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk. Penelitian tindakan kelas (CAR) digunakan sebagai metodologi penelitian. Dua siklus penelitian dilakukan, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dua puluh lima siswa kelas IV SDN 74/II Tanah Periuk menjadi subjek penelitian. Penilaian hasil belajar, pencatatan, dan pengamatan merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Soal ujian, lembar observasi guru, dan lembar observasi siswa digunakan sebagai alat pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan pada semester kedua tahun ajaran 2024–2025. Hasil analisis data dari penelitian ini adalah sebagai berikut: “1) rata-rata proses pembelajaran siswa pada siklus I meningkat sebesar 54%, meningkat menjadi 84% pada siklus II; 2) persentase kelengkapan pembelajaran siswa meningkat sebesar 40% pada siklus I, meningkat menjadi 88% pada siklus II; dan 3) hasil pengamatan pengajaran guru meningkat sebesar 80,72% pada siklus I dan 92,30% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan paradigma pembelajaran STAD dapat meningkatkan proses dan hasil pembelajaran siswa kelas IV mata pelajaran matematika di SDN 74/II Tanah Periuk”.
subject: Articles
  topic: section
subject: STAD
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
subject: cooperative learning
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
creator: Sholati Nikmatunur
creator: Puput Wahyu Hidayat
creator: Iri Hamzah
rights: Copyright (c) 2025 Sholati Nikmatunur, Puput Wahyu Hidayat, Iri Hamzah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 97
ending page: 106
doi: 10.63461/mapels.v21.184

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Learning Cycle 5E Di Kelas IV SD Negeri 112/II Purwo Bakti
type: item
description: Tingkat aktivitas dan hasil belajar siswa yang rendah dalam pembelajaran IPAS, di mana interaksi dan partisipasi siswa selama proses belajar sangat minim, menjadi pendorong utama penelitian ini. Tujuan proyek ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran IPAS bagi siswa kelas empat di SD Negeri 112/II Purwo Bakti. Proyek penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus pembelajaran, masing-masing siklus mencakup dua sesi dengan fase persiapan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebanyak 20 siswa kelas empat menjadi subjek penelitian ini. Metode pengumpulan data meliputi penilaian hasil belajar, pencatatan, dan observasi. Analisis data menggunakan lembar observasi siswa dan soal ujian untuk mengukur kemajuan siswa, serta lembar observasi guru sebagai acuan untuk memantau proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPAS dapat ditingkatkan dengan menerapkan paradigma pembelajaran Siklus 5E. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan 72,2% dalam “observasi guru pada siklus I dengan kategori cukup baik dan peningkatan 94,44% dengan kategori sangat baik. Selain itu, lembar observasi siswa pada siklus I memiliki penilaian 57,5% kategori cukup baik, sedangkan lembar observasi siswa pada siklus II memiliki penilaian 85% kategori baik. Hasil tes menunjukkan bahwa skor siswa meningkat pada siklus I, dengan 65% di antaranya menyelesaikan tes dengan kategori memuaskan, dan pada siklus II, 90% di antaranya menyelesaikan tes dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPAS untuk siswa kelas IV di SD Negeri 112/II Purwo Bakti dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran Siklus Pembelajaran 5E”.
subject: Articles
  topic: section
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: Learning Cycle 5E
  topic: keywords
creator: Mutia Arisetya
creator: Subhanadri Subhanadri
creator: Aprizan Aprizan
rights: Copyright (c) 2025 Mutia Arisetya, Subhanadri, Aprizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-17
publication date: 2025-12-17
doi: 10.63461/mapels.v22.180

Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Berbantu Media Audio Visual Kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang
type: item
description: Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang berdasarkan rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik, dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata hasil tes uji kompetensi peserta didik pada bulan oktober 2024, yaitu 65,7. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukan masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika. Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantu media audio visual. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan inkuiri terbimbing berbantu media audio visual pada mata pelajaran Matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 296/VI Rantau Panjang yang berjumlah 15 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model inkuiri terbimbing dan lembar tes belajar peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari jumlah persentase keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada skor penilaian indikator lembar observasi dan nilai maupun persentase hasil tes belajar peserta didik menggunakan model inkuiri terbimbing berbantu media audio visual. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain, keterlaksanaan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran Matematika berkategori sangat baik dan hasil tes belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika mengalami peningkatan di atas KKTP yaitu 70, setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. Hasil tes belajar …
subject: Articles
  topic: section
subject: proses belajar
  topic: keywords
subject: hasil belajar
  topic: keywords
subject: matematika
  topic: keywords
subject: sekolah dasar
  topic: keywords
subject: model inkuiri terbimbing
  topic: keywords
subject: media audio visual
  topic: keywords
creator: Hidayah Hidayah
creator: Puput Wahyu Hidayat
creator: Dedek Helida Pitra
rights: Copyright (c) 2025 Hidayah, Puput Wahyu Hidayat, Dedek Helida Pitra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 88
ending page: 96
doi: 10.63461/mapels.v.179

Penerapan Metode Experiential Learning pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 237/VIII Sidorukun
type: item
description: This research was conducted on fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun based on initial observations that indicated low student learning outcomes and processes in Natural and Social Sciences. Based on the summative evaluation of the Natural Sciences subject in the odd semester of the 2024/2025 academic year, data showed that only 12% of students successfully achieved the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). The purpose of this study was to determine improvements in the Natural Sciences learning process and outcomes through the application of the Experiential Learning method to fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun. The research method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 17 fourth-grade students at SDN 237/VIII Sidorukun, and the study was conducted in the even semester of the 2024/2025 academic year. Data collection in this study used qualitative data in the form of teacher and student observation sheets, as well as quantitative data obtained from: 1) the percentage of the learning process based on teacher and student observation sheets in implementing the Experiential Learning method during the learning process, 2) the percentage of improvement in student learning outcomes obtained from cognitive test questions. The results of the teacher observation sheets in cycle I showed an average of 76.08%, categorized as Good, and in cycle II increased to 89.12%, categorized as Very Good. The results of the student observation sheets in cycle I showed an average of 50%, categorized as Low, and in cycle II increased to 88.23%, categorized as Very Good. Student learning outcomes in cycle I showed 70.58% of students achieving KKTP (completed) scores, and in cycle II increased to 88.23% of students achieving KKTP (completed).
subject: Articles
  topic: section
subject: experiential learning method
  topic: keywords
subject: Learning Process
  topic: keywords
subject: learning outcomes
  topic: keywords
subject: Science
  topic: keywords
creator: Maidatul Khusna
creator: Megawati Megawati
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Maidatul Khusna, Megawati, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-23
publication date: 2026-05-23
starting page: 35
ending page: 43
doi: 10.63461/mapels.v21.174

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Model Direct Instruction Berbantuan Media Kartu Huruf Dikelas II SDN 071/II Sungai Gambir
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Direct Instruction berbantuan media kartu huruf dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN 071/II Sungai Gambir. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan membaca permulaan siswa. Yaitu pada peningkatan observasi guru dari 72% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II yang dikategorikan sangat baik. Selain itu, hasil belajar siswa meningkat dari 65% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, yang dianggap baik. Hasil tes membaca permulaan siswa menunjukkan peningkatan dari 60% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, yang dianggap sangat lancar
subject: Articles
  topic: section
subject: kemampuan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: model direct instruction
  topic: keywords
subject: media kartu huruf
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Reski Tiara Putri
creator: Aprizan Aprizan
creator: Puput Wahyu Hidayat
rights: Copyright (c) 2025 Reski Tiara Putri, Aprizan, Puput Wahyu Hidayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-23
publication date: 2026-05-23
starting page: 25
ending page: 34
doi: 10.63461/mapels.v21.172

Penerapan Metode Global Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II MIS Assu’udiyah
type: item
description: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan keterampilan membaca permulaan melalui penerapan metode global pada siswa kelas II MIS Assu’udiyah. Pendekatan ini menitikberatkan pada pengenalan kata secara utuh dan bermakna, bukan melalui proses mengeja huruf per huruf. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Taggart, yang dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2024–2025. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, observasi, serta dokumentasi. Hasil yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan baik pada aspek proses maupun hasil belajar. Pada siklus I, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 66,67% (kategori cukup), kemudian meningkat pada siklus II menjadi 95,24% (kategori sangat baik). Hasil observasi juga memperlihatkan adanya peningkatan aktivitas serta partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari sisi hasil belajar, persentase ketuntasan meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 81,25% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode global terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II MIS Assu’udiyah.
subject: Articles
  topic: section
subject: metode global
  topic: keywords
subject: keterampilan membaca permulaan
  topic: keywords
subject: bahasa indonesia
  topic: keywords
subject: sekolah dasar
  topic: keywords
subject: penelitian tindakan kelas
  topic: keywords
creator: Murni Yanti
creator: Aprizan Aprizan
creator: Abdulah Abdulah
rights: Copyright (c) 2025 Murni Yanti, Aprizan, Abdulah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-23
publication date: 2026-05-23
starting page: 18
ending page: 24
doi: 10.63461/mapels.v21.169